首页 > 文献资料
-
情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法在急诊规培教学中的应用
目的 探索情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法应用于急诊规培教学的可行性及效果.方法 选取60名规陪医师,随机(随机数字法)分为A组和B组,A组予急诊医学传统的教学方法进行教学,B组采用情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法进行教学.规陪结束时,比较两组的Mini-CEX评估法出科考核成绩以及规培医师对教学的满意度.结果 B组在医学面谈技能、临床判断、沟通技巧、条理性/效率、临床综合能力层面的分值均高于A组[(7.26±036)、 (7.63 ±0.39)、(7.22 ±0.34)、(7.26 ±0.45)、(7.75 ± 0.24) vs. (6.81 ±0.42)、(7.24 ±0.39)、(6.90 ±0.44)、 (6.97±0.50). (7.21 ±0.32)],差异有统计学意义(P＜0.05),而查体技能、人文素质/专业精神两个层面的分值分别与 A组比较[(7.60 ±0.36)、(7.92 ± 0.35) vs. (7.42 ±0.30)、 (7.98 ±0.32)],差异无统计学(P＞0.05);带教老师、规培医师对Mini-CEX评估的满意度均高于A组[(7.40± 0.30)、 (7.46 ± 0.28) vs. (7.06 ±0.38)、 (6.91 ±0.38)],差异有统计学意义(P＜0.05).B组对教学形式、教学效果的满意度评分均高于A组[(8.17±0.78)、(8.59±0.66) vs. (6.67±0.73)、 (6.80±0.72)],差异有统计学意义(P＜0.05).结论 情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法应用于急诊规培教学可能提高规陪医师的部分临床技能,该教学改革方法具备可行性.
