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情景缺陷文献资料
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情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果
目的 探讨情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果.方法 对79名实验组全日制大专护生采取情景缺陷教学法进行培训,并与采用传统培训模式即老师授课、自行训练相结合的对照组护生进行比较.结果 对照组与实验组在操作技能和患者满意度方面比较差异具有统计学意义(P＜0.01),而在理论知识方面比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 通过情景缺陷教学法进行护理操作的培训,能提高实习护生的操作技能和患者的满意度,保证操作实施时间,达到更好的培训效果.
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情景缺陷教学法在重症监护室专科技能培训中的应用效果
目的 探讨情景缺陷教学法在重症监护室(intensive care unit,ICU)专科技能培训中的应用效果.方法 选取2011年1-6月天津市武警医学院附属医院201名ICU护士为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(N=102人)和对照组(N=99人).对两组护理人员进行5项专科技能的培训,对照组采用传统培训模式即教师授课、自行训练相结合；观察组在此基础上采取情景缺陷教学法进行培训.培训结束后对两组护士理论知识得分、操作技能得分、急救能力等3个方面进行对比分析.结果 两组护士在理论知识得分、操作技能得分、急救能力上得分的差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 情景缺陷教学法能提高ICU护士的理论和操作技能水平,提高其急救能力.
