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心理干预与高三学生心理健康、高考结果的关系
目的 研究心理干预、高三学生心理健康和高考结果的关系.方法 对德阳市第五中学进入高三的学生随机抽取105名为研究组,对照组104名,进行为期1年的心理干预,对干预、高考前心理健康和高考结果进行对比研究.结果 卡方检验提示,心理干预和非干预对高三学生心理健康影响不吴显著性差异(P>0.05),相关分析提示,焦虑相关因子分与高考分数呈正相关,抑郁相关分数与高考成绩呈负相关;多因素回归分析提示,心理干预或心理健康因子作为独立变量对高考结果影响无显著性(其回归系数的P值>0.05),但多因素协同作用时,心理干预和SCL-90总分的协同、干预和SDS总分的协同则对高考总成绩有显著性影响(P<0.05,其回归系教β值分别为-0.024及-0.101).结论 心理干预作为单独影响因素时,对高考成绩影响无显著性意义.但接受了心理干预的学生,心理愈健康,高考成绩愈好.
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高考结果及生活因素对大学新生家长的心理影响
目的 探讨高考结果 等因素对大学新生家长的心理影响,为对其进行心理干预提供依据.方法 采用自编问卷和症状自评量表对广州医科大学新生229名家长进行现况调查.结果 本组学生症状自评量表阳性检出率为23.1%;症状自评量表总分在录取结果 是否满意、工作是否稳定等10个方面比较有显著性差异(P<0.01);Spearman相关分析得出离孩生活适应、录取满意度、考分是否低于预期15分、夫妻关系、工作稳定度、健康状况、收入水平、受教育程度与总分呈负相关且有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析显示健康状况、收入水平、离孩生活适应、是否低于预期15分对家长近一周出现心理症状的负向预测作用显著.结论 高考结果 对考生家长的心理影响较大 ,家长对心理问题认识不足 ,应及时进行干预.
