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ADHD儿童亚分类与人格类型的关系
目的探讨注意力缺损多动障碍(ADHD)两个亚类型多动-冲动型和唤醒不足型与内外倾人格类型的相关性.方法从450名二～四年级小学生中筛选出ADHD儿童10名,使用艾森克人格问卷(儿童版)与"注意力障碍教师评定量表"进行测验.结果①内倾的儿重更容易表现出注意力缺损的阴性症状,以唤醒不足为主要特征.②外倾的儿童更容易表现出注意力缺损的阳性症状,以多动与冲动为主要特征.③女性儿童更容易表现出唤醒不足症状,而男性儿童则不存在这种倾向.结论内外倾人格特征的儿童在注意力障碍上有不同表现.
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合肥市某校高中生考试焦虑状况与人格特质的关系
目的:通过问卷了解现阶段高中生考试焦虑的现状,探讨高中生人格特质与考试焦虑的关系,从而给出可行性建议,帮助高中生缓解或减轻考试焦虑.方法:采用Sarason考试焦虑量表及艾森克人格问卷(EPQ)对合肥市第三十二中学高二、高三四个班级共170名学生进行团体测验.结果:考试焦虑总分与E(内外向)分量表呈负相关,与P(情绪稳定性)分量表、N(精神质)分量表呈正相关;高中生考试焦虑状况普遍存在,高二、高三学生焦虑总分差异无统计学意义(P>0.05),普通班级学生考试焦虑总分显著高于重点班级学生;高考试焦虑组在内外倾和神经质上的得分与低考试焦虑组差异有统计学意义(P<0.05).结论:高中生普遍存在考试焦虑,考试焦虑与人格特质存在显著的相关.
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大学生手机短信使用与个性特征的相关研究
目的 探讨大学生手机短信使用中存在的个性特征的差异,并考察大学生使用短信现状与个性特征的内在联系,以及短信使用情况对个性特征可能存在的潜在影响.方法 采用自编的大学生手机短信使用情况调查问卷和艾森克个性问卷(EPQ)对江苏省14所高校拥有手机的514名大学生进行随机抽样调查.结果 不同性别、职务、月生活费、拥有手机年数、使用手机卡品牌、主要发短信对象在发送短信条数上的差异有统计学意义(P<0.01);短信编写速度和陌生交流与内倾负相关(r分别为-0.128,-0.087),月发送短信条数、不良短信、心烦意乱和产生幻觉与外倾呈正相关(r分别为0.267,0.103,0.096,0.094),差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);月发送短信条数在内外倾上的差异有统计学意义(χ2=3.966,P<0.01).手机依赖程度的6个变量与情绪稳定呈正相关,对手机依赖程度的6个变量在情绪稳定性的差异均有统计学意义(P<0.01).结论 大学生手机短信依赖程度与个性特征及情绪稳定性均存在密切关系.
