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教与学关系文献资料
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中医诊断学教与学的再认识
从中医诊断学教学现状入手,对中医诊断学的教与学进行再认识,即中医诊断学的教需要转变观念,变被动的教为主动引导,并创建了前中后三阶交互式引导法;在学生的学习上,应跳出症状和证候的海洋,重在框架和体系的建立;中医诊断学的教不是以完成教学大纲为任务,而是以引导学生学的效果为目的;学生学的内容和方法应以教师教的内容和方法为依托和依据.通过建立引导式的框架理论教学法,顺利实现中医诊断学教与学的统一性.
