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中医学PBL-CBE-TBL案例式教学改革初探
中医学学科的特点决定了其教学模式必须是多样的.PBL-CBE-TBL案例式教学法,把学生从课堂带入医院,组织学生对精选的临床病例进行分析、讨论,增强了学生的辨证思维及解决临床实际问题的能力,值得探讨和尝试.
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多媒体课件开发的几点思考
我国自 80年代初开始对 CBE(Computer Based Education) 研究和应用 , 作为它的一个活跃 分支 , CAI的发展十分迅速 : 各级学校已经开始引入 CAI这种现代化教学手段 , CAI 已逐渐体 现出它的优越性 . 但随之而来的问题是 : 出版发行的课件中往往找不到真正适合教学需要的 , 这种情况下 , 老师只有自己动手来设计课件 . 下面结合个人实践谈谈多媒体课件制作中需 要注意的一些问题 .
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基于CBE理论的高职医学基础课程"6+2教学模式"初探
常规的教学模式在高职医学基础课程教学中存在着一些弊端 ,不能很好把握职业教育的职责和定位."6+2教学模式"是集能力化、职业化、项目化、任务化、自主化、一体化为一体的混合型教学模式 ,融合了职业教育的关键因素 ,旨在提高学生的职业能力、职业素质和职业竞争力 ,可为学生的可持续发展奠定坚实的基础.
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PBL、TBL、CBE三种教学方法的比较研究
比较分析了PBL、TBL、CBE三种教学方法的优缺点,他们的优点是:在教学过程中把学习的主动权交给了学生,注重学生在教学中的主体作用,重视培养学生的学习能力和综合能力.缺点是都存在耗时长、学生掌握程度不一、影响其他课程的学习.研究结果表明:学校不宜采用固定的教学方法,而应在科学的教学理念指引下,根据课程和章节的实际需要,采取适宜的教学方法.
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基于CBE的军医大学任职教育课程体系设计构想
军医大学目前正处于由"以学历教育为主向学历教育与任职教育并重"转型的关键时期,课 程体系改革是院校教育转型的重要环节.借鉴CBE理论,开发适合未来信息化战争和军队现代化建设需求的军医大学任职教育课程体系,将有助于保证任职教育人才培养质量.
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CBE理论在高职药理学教学中的应用研究
将CBE理论引入到高职药理学教学中,以提高教学效果.按CBE教学模式的要求,将培养学生"能力"作为教学的中心任务和基本的归宿,制定基于CBE的药理学课程标准,编写教学计划,制作教师资源包和学生学习包,教学中引入多种教学方式,拓展学习并改革考核方法.实践证明,该教学模式的探索取得了一定成效,促进了学生能力的构建和自学能力提升,教学向"以学生为中心"转变,促进学生主动学习,真正形成"教学相长"的良性循环.
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心源性脑栓塞60例临床分析
心源性脑栓塞(CBE)是心源性栓子引起脑的栓塞性缺血,是心脏病重要并发症,其发病率随年龄增高而增多,致残率高,致死率亦高。安徽医科大学第一附属医院神经内科从2009年9月至2010年9月共收住各类急性期脑梗死患者1000例,其中经临床确诊为心源性脑栓塞患者60例,占同期脑梗死的6%(60/1000),现分析如下。
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以胜任力为基础的教育培训模式在新进护士留置针输液培训中的应用
目的 引入CBE培训课程,探讨CBE课程较传统课程的有效性.方法 选取2014年8月~2014年10月张家港市第一人民医院新进护士40名,随机分为两组,20名采用CBE培训课程,20名采用传统培训课程,培训结束后对两组进行理论和实践成绩的考核,并发放课程反馈表.结果 CBE培训课程在课程内容、课程方法、课程效果上得分高于传统培训课程;实验组(CBE培训课程)理论和实践成绩显著高于对照组(传统培训课程),差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBE培训课程可以在护理培训中积极推广,提高护理服务质量.
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上海CBE信心·品质,助跑2009