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《中医康复学》的PBL教学实践探讨
中医康复专业本科教育的主要目标是通过理论和临床实践的紧密结合,切实提高学生的思维水平和临床操作能力.通过介绍以问题为基础的教学方法(PBL)的特点和成效,结合PBL引导示范作用,通过比较中医学课程现行的教学模式与PBL的教学模式,探讨中医康复学教学的新方法和思路.
关键词： 以问题为基础的教学(PBL) 中医康复学 教学方法 教育改革 -
以问题为基础的教学中学生学习技能障碍的分析研究
为研究从传统教学方式向以问题为基础的教学方式(PBL)转化过程中学生所遇到的学习障碍,以我系四年级本科生为调查对象,调查其在采用PBL学习《医学文献研究方法》时所遇到的学习困难,运用主成分分析法对这些困难进行分析,并提出今后的改进措施.
关键词： 以问题为基础的教学(PBL) 学习障碍 医学文献 研究方法 -
情景教学结合PBL在院前急救教学中的应用
目的 研究情景教学和以问题为基础的教学(PBL)相结合的方法在院前急救教学中的应用效果.方法 采用随机抽样法将医学学生分成两组.对照组96名学生在教学中应用传统的教学法进行教学,试验组96名学生在教学中应用情景教学和PBL教学相结合的方法进行教学;两组的教学内容为急诊常见的心肺复苏、创伤急救与中毒.比较两组学生理论考试、技能考核成绩,调查学生对情景教学和PBL教学相结合方法的认可程度.两组间均数比较采用t检验.结果 试验组和对照组比较差异有统计学意义(P<0.01).92.71%的学生认同情景教学结合PBL的教学法.结论 情景教学和PBL相结合教学法能够提高学生的学习兴趣,增强学生自主学习能力,提高学生综合分析问题的能力,培养学生团队合作精神,锻炼学生动手实践能力.
关键词： 情景教学 以问题为基础的教学(PBL) 院前急救 教学 -
以问题为基础的教学方法对循证护理的影响分析
循证护理是以寻求证据为首要步骤,根据护理人员的经验以及患者医院为导向,做出临床决定的过程,对于循证护理的学习从护理学习生开始培养是十分有必要的,以问题为基础的学习方法可以提升护生的评判性思维,锻炼学生的循证护理实践能力,是一种可行的教学方法.
关键词： 循证护理 以问题为基础的教学(PBL) 评判性思维 -
PBL教学法结合情景教学法在急救教学中的应用
目的 研究以问题为基础的教学(PBL)和情景教学相结合的方法在急救教学中的应用.方法 将烟台护士学校护生按年级分为两组,实验组采用PBL教学法与情景教学法相结合的模式,对照组采用传统教学法,两组护生的教学内容均为急诊常见的心肺复苏、电除颤、创伤急救与中毒护理,比较两组护生的理论考试与技能考核成绩,调查护生对情景教学法和PBL教学法相结合的认可程度.结果 实验组对PBL教学法结合情景教学法的各项教学效果评价均较好,期末考试成绩与对照组相比较,总分有统计学意义(P＜0.05),且实践技能考核成绩明显好于对照组.结论 PBL教学法结合情景教学法能够提高护生的学习兴趣,增强护生的自主学习能力和综合分析问题的能力,并对培养护生团队合作精神及锻炼护生实践能力有很大帮助.
关键词： 以问题为基础的教学(PBL) 情景教学 应用研究
