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趣味互动文献资料
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建构主义理念下的《医古文》趣味互动教学设计
《医古文》课程的传统教学模式存在较大问题,难以达到良好的教学效果.为了改进教学方法,提升教学质量,现以建构主义和形成性教学评价为理论基础,举例采用两种趣味互动教学方式,培养学生对传统文化的兴趣,夯实学生的基础知识,提高学生的古文应用能力.证明趣味互动教学法符合当今学生的认知规律,具有独到的优势,并值得推广.
