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卫生法学专业沟通技能教学
目的 调查卫生法学专业本科生沟通技能水平现状,为卫生法学专业课程改革提供依据.方法 对2006～2008级共57名首都医科大学卫生法学专业本科生使用加拿大Dalhousie 医学院研制的医学院校沟通技能教学评估简化学生问卷进行调查.结果 57名学生中,52名(91.2%)学生认为沟通技能很重要;47名(82.5%)认为需要更多地学习沟通技能,以提升自我沟通能力;46名(80.7%)学生认为沟通课程应贯穿在整个4年卫生法学专业教学过程中;43名(75.4%)认为角色扮演有助于提升沟通技能教学效果; 24名(42.1%)学生选修了沟通技能培训课程;18名(31.6%)学生认为自己初步掌握了沟通技能.结论 应该大力加强卫生法学专业沟通技能的教学,提高学生的沟通技能.
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医学院校卫生法学专业学生压力现状研究
随着依法治国的全面推进和医药卫生事业的快速发展,医药卫生领域的法律问题受到人们的普遍关注,推动了卫生法学专业的发展.自1996年原南京铁道医学院(后并入东南大学)在全国率先开设卫生法学专业以来,多数医学院校设置了卫生法学专业或卫生法学方向,极大地推动了卫生法学教育的发展和卫生法律人才的培养.但作为一个新兴专业,其设立时间短,各高校在该学科的发展定位、培养目标、课程设置等方面均不统一,学生们也由此产生了来自学业、就业、人际、生活方式、环境适应等方面的压力.因此,系统研究卫生法学学生的压力及其影响因素,有助于提出针对性的应对措施,推动卫生法学人才培养的良性发展,促进卫生法学教育健康有序地进行.
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论卫生法学专业实践教学的改革路径
我国卫生法学专业实践教学中存在着毕业实习和假期实践教学缺乏有效监督评价体系、案例教学流于形式、诊所式教学与模拟法庭教学虚置化等问题.针对这些问题,应形成系统的毕业实习和假期实践的监督考核标准,注重案例教学的效果,确立诊所式教学和模拟法庭教学的评价机制,有条件地利用多种实践方法,从而切实推进卫生法学专业实践教学的改革.
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卫生法学专业实践教学改革探析
通过研究我国卫生法学专业实践教学的现状,剖析卫生法学专业实践教学中存在的毕业实习和假期实践教学形式化、案例教学简单化、诊所式教学表面化和模拟法庭教学虚置化等问题.针对这些问题,指出应树立正确的改革理念,并从形成有效的毕业实习和假期实践的监督考核标准、切实改进案例教学、合理利用诊所式教学、明确模拟法庭教学的评价机制、有条件地利用多种实践方法 等方面提出推动卫生法学专业实践教学改革的对策和建议.
