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情感过滤假设文献资料
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克拉申的输入假设理论在医学英语教学中的应用
探讨克拉申输入假设的理论内容以及输入假设理论在医学英语教学中的实践应用.输入假设理论重视情感过滤因素在学习中的重要作用,增强学生的学习动机和自信心,克服焦虑和恐惧心理,能够充分发挥情感因素对学生学习医学英语课程的动力和调节作用.学生在轻松的环境下输入语言知识,学习效果明显增强.克拉申的输入假设能够充分发挥情感因素在医学英语教学中的指导和激励作用,提高教学质量.
关键词： 医学英语网络教学平台 克拉申 输入假设 情感过滤假设 -
英语听力教学中如何应用"输入假设和情感过滤假设"
现在强调听说领先,各级英语等级考试中,听力占一定的比分,因此,教师对听力教学越来越重视.然而,他们往往把听力课上成听力测试课,把课堂教学分成3个步骤:学生听录音、学生回答问题、师生核对答案.学生经常是在答题的压力下上听力课.长此以往,学生对听力课失去兴趣,甚至产生紧张恐惧心理,未能使听力课成为英语学习的有效途径.本文拟根据克拉申的输入假设和情感过滤假设对英语听力教学进行探讨.
