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体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用
目的 研究体验式教学在血液内科护理临床带教学习中的应用,并评估其价值.方法 选取2014年1-12月在该校实习医院血液内科实习的护理实习生90名,随机分为对照组和观察组,每组各45名.对照组采用常规带教学习模式,观察组则采用案例体验式教学,比较两组教学模式的临床教学效果.结果 观察组实习学生在理论考核以及操作考试成绩上均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),并且观察组学生对教学模式的个人评价也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在血液内科护理教学中采用体验式教学模式,可较明显地提高学生的出科成绩以及对教学效果的主观评价,有利于促进护士专科知识培养水平,实现教学途径的优化,值得推广应用.
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体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用
目的:观察体验式教学在血液内科护理临床教学中的应用效果.方法:选择2016年8月-2017年10月期间在我院血液内科接受护理临床学习的护生46名例作为研究对象,随机划入观察组和对照组,其中观察组23例,对照组23例,分别接受体验式教学和常规教学,比较两组护生实践考核成绩和理论考试成绩以及识记型题目、理解型题目和病例分析题目得分.结果:观察组护生实践考核成绩90.1+1.6分,理论考试成绩87.4±1.6分,识记型题得分17.8±1.5分,理解型题25.4±1.6分,病例分析题44.5±1.9分;对照组护生实践考核成绩79.9±1.3分,理论考试成绩79.7±1.8分,识记型题得分16.5±1.8分,理解型题24.2±1.4分,病例分析题38.3±1.2分;组间差异有统计学意义,P＜0.05.结论:体验式教学在血液内科护理临床教学中的应用效果显著,值得临床应用和推广.
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体验式教学在血液内科护理临床教学中 的运用效果分析
目的 探讨体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用效果.方法 将我院2015年1月至2017年1月72名血液内科实习护生随机分为观察组与对照组.对照组进行常规带教,观察组实施体验式教学,比较两组教学效果.结果 观察组考核成绩、护生综合素质优良率明显高于对照组(P<0.05).结论 体验式教学在血液内科护理临床教学中具有较高的应用价值,可提高实习护生综合素质,值得推广.
