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临床路径理念在心胸外科临床实习教学中的应用
目的：探索临床路径理念教学在心胸外科本科生教学中的应用效果。方法选取2013年3月—2014年3月来该院的本科实习生58名，将其随机分为实验组和传统组，每组29例，实验组采取临床路径理念带教法，传统组采用传统理念带教法，对比分析两组实习生的实习成效。结果实验组学生的理论知识、操作技能、病历书写、病例分析平均分明显高于传统组学生，组间差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论临床路径理念用于心胸外科临床实习教学中能够大大有效明确教学目标，规范教学流程，从而提高教学效率和教学质量，为广大实习生所接受和青睐。
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临床路径理念在护理教学中应用分析
目的：探讨在护理教学中应用临床路径理念的效果，以丰富临床教学经验。方法选择在本院进行临床实习的90例护生，根据入院治疗顺序随机分成对照组与观察组，各45例，对照组护生给予传统实习带教法，观察组则采取临床路径教学法。出科后对2组护生进行综合评价。结果观察组护生的的综合能力测评显著优于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。另外观察组护生对教学方法的满意程度也显著优于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理教学中应用临床路径理念使护生形成了系统的知识结构，有效培养了护生的临床思维和综合能力，提高了护理教学的整体效果，值得在临床教学中推广。
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临床路径理念在急诊科护理教学中的实践与应用
目的：探讨分析临床路径管理模式在急诊护理实践教学中的应用效果，更好地为急诊科护理教学提供科学依据。方法选择2010年4月-2012年2月实习护生80名，随机分为路径带教组和传统带教组各40名，实习时间均为8周。传统带教组采用传统“传帮带”的教学方法，路径带教组按照临床路径护理教学模式进行带教。实习结束前2d，对2组护生急诊护理实践的理论知识和操作能力进行考核并对护生实践教学满意度进行调查比较。结果路径带教组理论基础、操作技能、和实践能力方面成绩均明显优于传统带教组差异有统计学意义（ P ﹤0.05）。路径带教组教学质量满意度为95.0%显著高于的传统带教组80.0%，差异有统计学意义（P ﹤0.05）。结论临床路径是一种先进的管理模式，将这种管理理念引入到急诊科护理实践教学中，使教学目标、带教方法具体化，有利于教学管理者控制教学质量，值得推广。
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临床路径理念在骨科护理教学中的实践与应用
目的 探讨临床路径理念在骨科护理教学中的实践方法与应用效果.方法 采取随机抽样的方法,选取2015年7月~2016年6月在骨科实习的50名护士当作研究对象,根据应用教学方法的不同,将其分为实验组、对照组2组,对照组的25名护士接受传统的教学方法,即"传、帮、带"的方法,实验组的25名护士接受临床路径式教学方法.结果 实验组护士的理论知识考核成绩、实际操作考核成绩、带教满意度以及患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床路径理念在骨科护理教学中有着良好的应用效果,值得广泛推广.
