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模拟演练在卫勤改革中的作用及发展探索
卫生勤务学是由军事学、管理科学、医学科学三门学科知识交叉发展形成的边缘学科,是建立在丰富的卫勤保障实践基础上,具有很强的实战性.随着军事科学技术的日新月异,现代战争的高科技属性越来越突出,战争形态已经由机械化进入了高智能化和信息化的阶段,作战方式、作战手段都发生了本质的变化.
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模拟演练在提高急诊科医护团体应急能力中的应用
目的 探讨应用模拟演练提高急诊科医护人员应急能力的方法和效果.方法 将科内医生护士以小组团队形式进行模拟演练,并在演练前后进行急救能力、急救知识和技能考核,观察其演练效果.结果 急诊科护士急救能力、急救知识和技能考核的演练前后成绩比较,经统计学处理,差异均有极显著性意义(P≤0.01).结论 模拟演练是提高急诊科医护应急能力的有效方法,同时有利于能级管理和增加团队凝聚力.
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模拟演练在急诊科运用的体会
我院120急救中心自2012年开始使用模拟演练的方法进行培训，目的使轮转医生很快进入角色、提高抢救效率、提高专科护士急救能力、提高临床护士应急能力、医护配合能力。实施至今取得较好的效果。
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医护联合案例模拟演练对ICU护士综合能力的影响
目的 探讨应急预案情景模拟演练对提高ICU护士应急综合处理能力的作用.方法 护士长为总指挥,将48名ICU护士分为6组,每月针对ICU常发案例,分组拟定情景,根据预案流程制定脚本进行演练,演练结束后进行个人、组长及护士长三级效果评价.结果 48名ICU护士较好地完成了演练过程,实现了学与练的结合,应急演练后ICU护士急救意识及应急综合处理能力与演练前比较差别均有显著性意义(P＜0.01).结论 通过应急预案情景模拟演练能够提高ICU护士对突发事件的综合应急处理能力,增强小组合作精神和凝聚力.
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急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果评价
目的 评价急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果.方法 随机抽取应急救护技能培训学生50名作为实验组,50名作为对照组.实验组应急救护技能采用急救模拟演练考核方法,对照组采用传统单项操作考核方法.考核结束后对2组学生进行问卷调查.结果 实验组考核方法效果评价项目认同度都在80%以上,2组学生在考核方法效果评价项目认同方面存在显著性差异;急救模拟演练考核方法优于传统单项操作考核方法.结论 在应急救护技能培训考核中应用急救模拟演练能较全面地检验学生的应急救护技能,利于促进教与学.
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案例教学和模拟演练在产科教学中的应用措施分析
目的:总结案例教学、模拟演练在产科教学中的具有效果,为产科教学工作提供参考.方法:选择产科实习的50名实习生,随机分为采取传统教学法的对照组以及采取案例教学和模拟演练的实验组,各25名.对比两组产科实习生的考试成绩、问卷调查情况.结果:实验组实习生满意度高于对照组,病例综合分析能力、理论考试成绩以及导师评分均高于对照组.经统计学计算,组间相对应指标结果差异均有统计学意义P<0.05.结论:产科教学中案例教学和模拟演练可以提高产科实习生的综合能力,更具实施优势.
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精神科开展自缢患者应急处置模拟演练的实践与效果
目的 通过开展精神科自缢患者应急处置模拟演练活动,增强了护理人员安全意识,提高了护理人员临床观察能力以及应急综合处置的能力.方法 演练不仅对护理人员心肺复苏与简易呼吸器使用等进行考核,而且对护理人员的现场解救与转运患者等能力予以评价;制订详细的应急演练方案以及处置程序;依据精神科室具体情况,有计划实施.结果 经过培训、考核以及模拟演练,医生对护理人员急救处置满意度明显提高,精神科护理人员现场解救与转运患者等能力得到了有效提高.结论 精神科护理人员应急综合处置能力,借助自缢患者应急处置模拟演练能够得到显著提高.同时,护士长带教能力也显著得到提高.
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模拟演练在提高急诊科团体应急能力中的应用研究
目的:探讨模拟演练在提高急诊科团队应急能力中的临床意义.方法:选取2014年4月 ～2016年3月我院急诊科全体医护人员(52名)为本次研究对象,根据医护人员有无进行模拟演练进行分组(培训前,培训后);对全部患者进行6期案例模拟演练,培训内容:理论培训、案例抢救演示、模拟演练考核.每次考核护士长及主任医师进行主观评价、客观考核评价,记录抢救成功率及护理满意度等.结果:培训后医护人的应变能力水平、急救流程、操作技巧、医护配合程度、特殊情况处理能力等数据统计均优于培训前,p<0.05差异显著.结论:模拟演练的积极培训明显提高急诊科团队的应急能力,提高医护人员的抢救成功率,明显提高患者的满意度,值得急诊科积极推广、演练.
