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学生命题文献资料
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建立组织学与胚胎学平时成绩综合性考试评价体系,提高学生综合素质
探索建立一套组织学与胚胎学平时成绩综合性考核评价体系,克服平时成绩考核形式单一、主观性强、随意性大,缺乏对学生创新能力及知识综合归纳能力培养的缺点.改革的思路是把学生平时成绩划分为问题讨论、学生命题、实习报告、组织切片考核四大块.以考核学生综合素质为基本出发点,突出动手能力,创新能力及综合能力培养,充分调动学生重视实践 ,有计划地、系统连续地、高质量地达到能力培养的教学目标为改革宗旨,确定四大块中各块所占平时成绩比例.在设计平时成绩各块的具体操作、评价体系时、项目要细,具体量化 ,各块重点有所侧重,如:"问题讨论"中讨论主题突出归纳性、创新性,坚持摒弃在某章、节、句上的抄录或摘录."学生命题"要求学生命一道具有归纳性,创新性,范围涉及一章书以上,而且与别组不相同,并附有试题答案的题目.通过在我院99级临床医学本科424 个学生中试行此评价体系的实践,我们体会到此评价体系有如下特色与创新之处:1.符合组胚学教学大纲"三要"之要求和具有鲜明的时代特征.2.是培养学生"会学"的有效途径.可以培养学生具有独立获取知识的能力,归纳思维能力和探索创新的能力.3.强化学生的动手能力和提高学习成绩.4.比较客观评价每一位学生的综合能力.5.项目简单、规范,可操作性强.
