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"双早"教育对加强医学生职业价值观的实证研究
随着中国社会经济的迅猛发展,社会对医生职业要求不断提高."全球医学教育基本要求"(GMER)中明确指出"职业价值、态度、行为和伦理要求"是医学生职业价值观教育的核心内容[1].多元时代背景下,职业价值观教育如何能适应当代的需求,遵从医学教育规律,建立有效的教育途径,深化医学生的职业价值观的教育,这是值得高校教育者思考的问题.针对这一思考,本课题组在学生职业价值观现状调查分析的基础上,借鉴GMER和"价值澄清理论"提出了"职业价值观双早教育法"(以下简称"双早"教育),即建立学生能早期接触临床的职业通识教育和早社会化的实践教育.这也是职业教育模式的创新探索.
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医学生职业价值观教育内外化"五步法"模式的探究
通过引用《礼记·中庸》中提出的学习过程"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之",在大学生德育和价值观教育中构建"五步法"模式,并运用于医学生职业价值观教育,引导学生广泛学习,积累知识;详细询问,仔细探究;周密思考,主动接受;知识嵌入,理性判断;躬身力行,知行合一.在步步递进、不断循环的过程中,达到让价值观教育"内嵌入心、外践于行"的目的.
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高职院校医学生职业价值观教育的现状调查与分析--以长沙卫生职业学院为例
高职院校医学生的职业价值观形成受诸多因素的影响,其中学校教育的作用不可小觑。以长沙卫生职业学院在校学生为研究对象,采用问卷调查和访谈相结合的方法,了解高职医学生职业价值观的现状,分析探讨其影响因素,进而从丰富教育内容、完善教育体系、改革教学手段3个方面提出切实可行的解决方案,引导高职医学生树立正确的职业价值观,以适应医疗卫生行业改革和发展的需要。