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改良微格教学法文献资料
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改良微格教学法对护理临床实习生操作技能培训中自我效能感的影响研究
目的：探讨改良微格教学法对临床护理实习生操作培训中自我效能感的影响。方法选择2013年11月～2014年2月在我院实习的临床护理实习生100名，采用便利取样法分为对照组和干预组各50名，对照组采用传统教学法，干预组采用改良微格教学法，比较两组实习护生在生命体征、壁式氧气吸入法、肌肉注射及静脉输液四项操作培训干预前后的成绩，并采用中文版一般自我效能感量表（GSES）评价培训前后两组实习护生的自我效能感。结果两组实习护生在生命体征测量、壁式氧气吸入法的成绩差异无统计学意义（P＞0.05）；干预组实习护生在肌肉注射、静脉输液及自我效能感分值较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论改良微格教学法有助于提高临床护理实习生的自我效能感及操作能力。
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改良微格教学法在培养护理实习生评判性思维能力中的应用研究
目的 研究改良微格教学法在培养护理实习生评判性思维能力中的应用.方法 采用便利取样法将2013年11月-2014年2月在广西医科大学第一附属医院实习的100名护生平均分为对照组及干预组,对照组采取教师示教加学生练习,干预组采用改良微格教学法,干预前、后采用评判性思维能力测量表调查护生的评判性思维能力.结果 干预后评判性思维能力测量表的七个维度中,干预组的分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、认知成熟度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);寻找真相、开放思想及求知欲得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预组的评判性思维能力总分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 改良微格教学法有助于培养护理实习生的评判性思维能力.
