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看图对话TM工具在糖尿病教育中的运用
目的 探讨看图对话TM工具在糖尿病教育中的运用效果及技巧,提高教育质量.方法 由参加了糖尿病教育看图对话TM工具统一培训并获得资格认证的辅导员(医生及护士),以看图对话TM工具的主题图画为媒介,组织患者或(及)家属进行互动式、开放式和有意义的讨论,每次3～10人参与,耗时1～2h,结束后对讨论结果及患者或(及)家属的建议进行分析,了解患者或(及)家属接受的情况及遵医行为变化.结果 共50位参与者,中途无退出现象,45例(90%)掌握了大部分知识,30例(60%)更倾向于传统方式讲课与互动式的讨论相结合,教育前后遵医行为进行比较,有统计学差异(p＜0.01).结论 看图对话TM工具调动了患者及家属的积极性和趣味性,提高了患者的遵医行为,但该工具还需与其它教育模式相结合才能更有效地应用.
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看图对话TM工具在首次住院糖尿病患者教育中的应用
目的 探讨糖尿病教育工具看图对话TM在初发糖尿病患者教育中的应用效果.方法 由经过统一培训并获得资格认证的辅导员,以看图对话TM工具的主题图画为媒介工具,组织患者进行互动式小组讨论,每次约5～8例参与,耗时1.5～2 h.对话结束后对讨论结果及患者在对话过程中的反应进行分析及问卷调查,了解患者对糖尿病相关知识的接受情况.结果 共458例患者参与对话,且均能积极投入讨论,无中途退出现象,412例(90.0％)患者对饮食感兴趣,376例(82.1％)患者希望了解糖尿病的药物治疗,363例(79.3％)患者对运动感兴趣,278例(60.7％)患者希望了解低血糖的症状及处理,只有105例(22.9％)患者对自我监测的内容表现出关注.对话后发放效果评价表,共收回458份,均为有效评价.结论 运用“糖尿病看图对话TM”工具在初发糖尿病患者教育中效果显著,是一种新颖的、较好的糖尿病健康教育工具.
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糖尿病教育工具看图对话TM的实施及运用体会
目的 探究糖尿病教育看图对话TM工具实施及体会与技巧,为推广该工具奠定基础.方法 对辅导员进行统一培训并获得资格认证,以看图对话TM工具的主题图画为媒介,组织患者进行互动式小组讨论,每次约7～10人参与,耗时约1.5～2 h.结束后对讨论结果 及患者反映进行分析及问卷调查,了解患者的接受情况.结果 共36位患者参与,且均能积极投入讨论,无中途退出现象,29例(80.6%)参与者表示此学习方式好,33例(91.7%)认为解决了自己所希望了解的大部分问题,15例(41.7%)表示更倾向于传统式小讲课与互动式讨论相结合的教育方式.结论 看图对话TM工具可以让患者更积极主动的参与教学活动,但如何将该工具结合我国国情更有效的运用,还有待探索.
