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大学生社会自我效能感与学业成绩的关系:适应的中介作用
目的:探索大学一年级学生社会自我效能感、适应和学业成绩的关系.方法:采用社会自我效能感、学业适应和社交适应、抑郁症状自评等量表,收集了学生的学业成绩这个客观指标,通过跨时间的研究设计,对华东地区某综合性大学417位一年级学生进行调查,并采用偏相关分析和结构方程模型检验假设.结果:①社会自我效能感能正向预测大学一年级学生的学业适应、社交适应和心理适应;②学业适应能正向预测学业成绩,社交适应对学业成绩具有负向预测作用,心理适应和学业成绩相关不显著.结论:学业适应和社交适应对社会自我效能感与学业成绩的关系具有完全中介作用.
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大学生身体自我描述对社会自我效能感影响的研究
目的 探讨大学生群体身体自我描述与社会自我效能感的关系.方法 采用身体自我描述问卷(PSDQ)和社会自我效能感量表为测量工具,利用SPSS15.0对采集数据进行统计学处理,运用分层抽样和回归分析等方法探讨大学生的身体自我与社会自我效能感之间的关系.结果 自然科学专业大学生的身体自我描述比社会科学专业大学生水平高,存在显著的学科差异;社会自我效能感在学科专业上无差异.身体自我描述与社会自我效能感相关性存在性别差异,女性大学生的相关程度高于男性大学生.结论 大学生身体自我与社会自我效能感之间具有较高的一致性,身体自尊、力量及外表对社会自我效能感存在直接的影响;身体自我描述与社会自我效能感具有较高的正相关,身体自我描述可以对社会自我效能感进行较为可靠的预测.
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社会自我效能感的结构、测量及其作用机制
班杜拉的自我效能理论一直是当代心理学的热点话题。作为社交情境中的特殊自我效能感，社会自我效能感是能够影响个人人际互动质量的重要心理因素之一，因此也逐渐开始受到研究者的关注。通过对国内外理论文章与实证研究的分析发现，社会自我效能感与社交自尊、社交果敢性、社交信心等相关概念有所不同，是指个体对自己社交能力的主观信念；其内涵在不同文化自我或情境的视角下可能存在差异，具有多元结构的可能性。社会自我效能感与个人特质、情绪、态度及行为等变量相关，并能够显著预测抑郁、社交焦虑、生活满意度、社会适应等变量。此外，社会自我效能感也在外向、性别角色、依恋、目标定向、网络人际交往的影响机制中起到中介作用，且能够对压力和不公平感所造成的消极影响具有一定的缓冲作用。然而有关研究仍存在诸多问题与不足，未来研究应该关注社会自我效能感内涵与结构的确定、测量工具的开发，并加强对其影响因素与影响效应的探索、系统模型的构建和跨文化研究的扩展。
