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跟诊式教学文献资料
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“跟诊式教学”对口腔本科生临床思维的培养
目的：探讨跟诊式教学比较传统的教学模式对本科实习学生临床思维的培养。方法：将60名口腔本科实习学生按照学习成绩降幂排列后，分为2组，每组30人。单号者采用“跟诊式教学”，即实习学生独自完成接诊患者的全部口腔治疗；双号者采用传统的教学方式，即只对所在实习科室的相关治疗进行处置，如果患者口腔中存在涉及其他科室的疾患，则转给相关科室的实习学生。通过出科理论考试、标准化病人测试及临床操作能力考试，评价两组学生的理论基础、沟通能力、病例综合分析能力及临床操作能力。通过Fisher精确检验比较2组间的差异。结果：“跟诊式教学”组比较传统教学模式组，临床实习本科生具有更好的沟通能力及病例综合分析能力，其差异具有统计学意义（P＜0．05），而在理论基础和临床操作技能方面，两组间的差异不具有统计学意义（P＞0．05）。结论：“跟诊式教学”有利于增强学生的自信心，培养本科实习生与患者的沟通能力及病例综合分析能力，该教学模式适用于口腔本科生的临床实习教学。
