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以工作过程为导向,探索药物制剂技术实验教学的PBL模式
融合以工作过程为导向、基于问题的学习(PBL)两种教学理念,以药物制剂生产过程为导向,针对典型制剂生产细节设置问题,拍摄隐藏着问题的情景视频.学生观看视频、自主学习发现问题、提出解决方案,进入实验室动手操作.新教学模式突出学生的主体性,培养其职业技能,对药学相关专业进行特色专业建设具有借鉴意义.
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以工作过程为导向在护理专业生理学教学应用探讨
目的:探讨以工作过程为导向的教学模式在护理专业生理学教学应用.方法:抽取校2014级护理专业4个班分成两组,实验组采用以工作过程为导向的教学模式和传统教学法相结合进行教学,对照组采用单纯传统教学法作为对照,将两组的考试成绩进行比较,以探讨采用以工作过程为导向的教学模式后教学效果的提升,并通过问卷调查,了解学生对此方法的评价.结果:以工作过程为导向的教学模式学生理论考试以及实验考试成绩均优于传统教学组(P<0.05),问卷调查显示以工作过程为导向的教学模式利于提高学生学习兴趣、理论联系实践能力、后续课程的学习.结论:以工作过程为导向的教学模式有利于提高生理学教学质量.
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以工作过程为导向创新教学方式在《外科护理》教学中的应用
探索中职《外科护理》教学中以工作过程系统化教学改革的方向和策略,按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和技能的整合,编写适合学生需要的教材,改革考试考核方法,建立完善评价体系,实现教学与护理工作实践近距离接轨。