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智护训练在新生儿生长发育的临床观察
目的：探讨智护训练对新生儿生长发育的影响。方法选取2013年6月～2014年9月我科出生的209例健康足月新生儿作为研究对象，根据出生时间分为智护组105例和对照组104例。两组均开展常规体检，智护组同时增加智护训练。记录两组1、3、6个月身高、体重及6个月运动发育和智力发育情况。结果两组1、3、6个月身高和体重均有增长，但第1个月两组身高和体重比较无显著性差异（P＞0．05），第3、6个月智护组身高和体重增长幅度明显大于对照组，有显著性差异（P＜0．05），6个月后随访智护组PDI评分和MDT评分明显高于对照组，有显著性差异（P＜0．05）。结论智护训练能提高新生儿智力与体格发育，促进新生儿身心健康、全面的发展，是一种躯体保健与心理保健相结合的护理技术，可应用于临床护理。
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母亲对智护训练知识、态度与行为的调查分析
目的 了解母亲对智护训练的知识、态度与行为的现状,提出推广对策.方法 用自行设计的问卷进行调查.结果 被调查母亲对智护训练的了解程度较低,平均得分仅(2.7±0.7)分,本地居民得分高于流动人口,文化程度＞初中组得分高于≤初中组.结论 应提高公众早期教育意识,加强对智护训练的推广,促进儿童心理健康.
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智护训练对婴幼儿生长发育的影响
目的:探讨智护训练对婴幼儿生长发育的影响.方法:选取160例新生儿,随机分为观察组和对照组,均给予常规护理,观察组增加智护训练.结果:观察组3个月、6个月时的身长、体重高于对照组,6个月时的智力发育和精神运动发育指数高于对照组(P<0.05).结论:智护训练有助于促进婴幼儿体格、智力的发育,值得临床应用推广.
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产科病房开展新生儿智护训练的体会
目的 对新生儿进行智护训练并教会家长在家训练新生儿,促进新生儿的智能和体格发育.方法 将300名新生儿按随机数字表法分成观察组和对照组,每组150例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上实施新生儿智能护理训炼.结果 观察组新生儿出生1个月后、体质量、头围、身长均明显优于对照组,2组相比差异具有统计学意义(t=2.079,t=11.200,t=14.445,P＜0.05);观察组新生儿上呼吸道感染发生率及住院率均显著低于对照组(P＜0.05);观察组母乳喂养成功率明显高于对照组,而观察组产妇恶露排尽时间显著低于对照组,2组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 新生儿智护训练可促进新生儿的生长发育,提高患者满意度、促进产妇和家属较好地掌握母婴保健知识和育儿技能.
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智护训练联合游泳对婴幼儿早期生长发育的影响
目的 观察智护训练联合游泳对婴幼儿早期生长发育的影响.方法 选取于2014年5月-2015年2月出生的婴幼儿860例,将其随机分为观察组与对照组各430例.对照组单纯游泳,观察组智护训练配合游泳,两组均从出生后干预满1周岁.比较两组新生儿在出生时、出生后6个月时的体格发育情况,3、6个月时的大运动、适应能力、精细动作、交往及语言评分.计量资料比较采用t检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 出生6个月观察组体重(8.41±1.12)kg、头围(45.11±1.16) cm、身长(70.23±1.87)cm,优于对照组体重(7.98±0.97)kg、头围(42.87±1.72) cm、身长(67.82±1.76)cm,比较差异有统计学意义(均P＜0.05).观察组出生3、6个月时的大运动(119.68±4.83)和(135.25±5.61)、适应能力(106.14±6.03)和(121.18±4.95)、精细动作(90.14±7.58)和(97.13±10.11)、交往(113.15±6.84)和(121.17±9.08)及语言(108.08±8.01)和(114.76±8.07)与对照组比较差异有统计学意义均P＜0.05).结论 对新生儿在抚触室中进行智护训练联合游泳能够明显促进新生儿早期的生长发育.
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智护训练对早产儿视听能力的影响
目的 探讨智护训练对早产儿视听能力的影响.方法 将160例早产儿随机分为对照组和干预组各80例.对照组给予早产儿常规护理,干预组在此基础上自出生第1天起即实施智护训练,包括视觉、听觉及视听结合训练,在院期间由专职护士一对一训练,主要道具是红色海绵球和新生儿沙锤;出院后由家属继续训练,持续至出生后6个月.结果 出生后1个月、3个月和6个月,干预组对视觉刺激敏感、听觉正常的比例显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 早期智护训练有助于早产儿建立各种反射,提高对外界刺激的反应性和视听能力.
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不同培训方式对新生儿父母智护训练依从性的影响
目的 提高新生儿父母实施婴儿智护训练的依从性.方法 对产科一病区(A组)72名家长采用护士床边婴儿示范与家长模型练习相结合方式对家长实施智护训练培训;产科二病区(B组)68名家长采用集中授课、模型练习和集体训练方式对家长实施智护训练培训.结果 出院后7d、14d、30 d,B组家长每天进行婴儿智护训练的依从性显著高于A组(均P＜0.01).结论 集中授课、模型练习和集体对婴儿训练方式可提高家长出院后智护训练依从性.
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对90例满月儿实施智护训练的效果评价
目的:分析对满月儿实施智护训练的效果.方法:选择2013年11月~2015年11月某院进行护理的满月儿90例作为研究对象,按照随机的方式,分为观察组与对照组,对照组满月儿给予常规护理服务,观察组在此基础上加入智护训练,对比3个月后两组满月儿智能发育水平和护理效果.结果:经过护理后,观察组满月儿智能发育总水平高于对照组,且护理效果好,数据具有统计学意义(P<0.05).结论:针对满月儿实施智护训练的效果突出,值得在临床大力推广使用.
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新生儿智护训练在产科的应用效果观察
目的 分析探讨新生儿智护训练在产科的具体应用及效果.方法 将我院于2012年4月至2012年10月收治的4 232例新生儿作为研究对象,将家属自愿申请智护训练的新生儿2 123例分为实验组,另外2 109例家属未申请智护训练的新生儿分为对照组.护理人员对实验组新生儿进行智护训练,同时让家长参与其中;对照组新生儿采取传统封闭护理.结果 开展智护训练的新生儿的家属对护理的满意度显著高于未开展智护训练家属的满意度(P＜0.05),差异具有统计学意义.结论 新生儿智护训练的开展对提高患者满意程度及新生儿智力和体质的提高具有重要意义.
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医院-社区-家庭一体化管理实施智护训练对婴儿智能及体格发育的影响研究
目的:分析医院-社区-家庭一体化管理实施智护训练对婴儿智能及体格发育的影响.方法:将在我院产科分娩的100例正常足月儿作为研究对象,随机分为实验组和对照组,各50例.实验组在对照组的基础上采用医院-社区-家庭一体化管理模式进行婴儿智护训练.对照组采用常规住院期间智护训练.观察两组婴儿3、6月龄的智力发展指数(MDI)、精神运动发展指数(PDI)、头围、身长、体重的情况.结果:实验组6月龄MDI与PDI评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组3、6月龄身长、体重优于对照组,差异具有统计意义(P<0.05).两组3月龄MDI与PDI评分及3、6月龄头围比较差异无统计学意义(P>0.05).结论:医院-社区-家庭一体化管理实施智护训练,有利于从医院延伸至社区乃至家庭开展智护训练,把控智护操作质量,有效促进婴儿的智能和体格发育,值得临床推广应用.
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新生儿智护训练的体会
目的：通过对新生儿进行智护训练，评估新生儿智护训练对新生儿生长发育的效果。方法：选择在我院产科出生的新生儿1486例，按照出生先后顺序将其分为智护训练组与对照组。结果：智护训练组新生儿吃奶量、哭闹次数、睡眠质量、注意力、脚蹬力量、爬行意识、头部转动次数、抬头次数、家长满意度等指标均显著优于对照组（ P＜0.01）；结论：智护训练能够促进新生儿的神经、智力以及运动系统的发育，对于新生儿的健康成长有益。
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新生儿智护训练的做法与体会
目的 对新生儿进行智护训练并教会家长,使家长在家就能给宝宝进行训练,促进新生儿的智能和体格发育,使宝宝更聪明更健康.方法 成立智护训练室,给新生儿进行视觉、听觉、视听结合三种智能训练和全身按摩、肢体被动活动,俯卧抬头三种体格训练.结果 智护训练时宝宝头和眼会转向距离20 cm移动的物体和声源,经过训练的宝宝哭闹现象减少,睡眠较好,吃奶量增加也较明显.受到孕产妇和家长的欢迎.结论 新生儿智护训练值得在医院和家庭推广.
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智护训练在儿童生长发育中的护理效果观察
婴幼儿时期是儿童生长发育快的时期，这一时期大脑的可塑性强，因此是促进儿童智力生长发育的佳时期。随着近些年对儿童生命质量的关注越来越广泛，一些脑科学家和儿童心理科学家为儿童进行早期教育和早期干预提供了有效的生理和心理理论依据。
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新生儿智护训练的应用与效果分析
目的:观察新生儿智护训练对新生儿的智能和体格发育的影响.方法:将200例足月顺产分娩正常新生儿随机分为两组,观察组给新生儿进行智能训练和全身按摩等训练.对照组不做.结果:经过新生儿智护训练的宝宝反应机灵,不便秘,睡眠较好,吃奶量增加也较明显.结论:新生儿智护训练值得在医院和家庭推广.
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新生儿智护训练在儿科优质护理中的应用
目的 观察探讨新生智护训练在儿科优质护理服务中的应用.方法 选择从2015年6月~2016年6月我院收治的283例新生儿为研究对象,将154例家属选择参与智护训练的新生儿作为观察组,其余129例未参与智护训练的新生儿为对照组,观察组新生儿接受智护训练,其中包括视觉、听觉、视听结合训练的智力训练活动和按摩、肢体被动训练及俯卧抬头训练的体格训练,并邀请家长一同参与;对照组新生儿接受传统的封闭式护理.观察两组新生儿家属的护理满意度.结果 观察组家属的护理满意度为98.70%,明显较对照组(92.25%)高,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 新生智护训练能够有效改善新生儿的体质与智力,提高护理服务的质量以及新生儿家属对护理的满意度,有助于减少医患纠纷.
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基于微信群的互动与交流在新生儿智护训练中的效果
目的:探讨分析基于微信群的互动与交流在新生儿智护训练中的效果.方法:选取我院自2014年1月-2017年8月接收的130例新生儿及其家长作为研究对象,按照新生儿家长是否加入本院产科微信群参与关于新生儿智护训练的互动与交流分成两组,加入者为观察组(76例),未加入者为对照组(54例),观察比较两组新生儿在出院后不同时期的身高、头围及体重变化以及出院后6个月时的运动发育和智力发育情况.结果:两组新生儿在出院后30天时身高、头围及体重比较均无显著差异(P>0.05);在出院后3个月和6个月时的头围比较无显著差异(P>0.05),身高和体重比较观察组均显著高于对照组(P<0.05).两组新生儿在出院后6个月时的运动发育和智力发育测评比较观察组均显著高于对照组(P<0.05).结论:基于微信群参与关于新生儿智护训练的互动与交流,可以有效提高新生儿智护训练效果,促进新生儿身心健康发育,值得推广.
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早期智护训练对早产儿早期发育的临床观察
目的:探讨早期智护训练对于早产儿智能及体格发育的影响.方法:选择2012年无并发症的早产儿60例,随机分为干预组和对照组.干预组在生后28天后由儿童保健科医师给于抚触、听背景音乐、看红球等刺激,训练项目根据婴儿发育情况每3月更新一次,并指导家长在家中进行视、听、感知觉及运动方面的干预训练.对照组只接受婴幼儿系统管理检查.两组均正常接受定期生长发育、智能发育的检测评估.用北京-Gesell婴幼儿发育检查方法监测干预组与对照组在3、6、12个月的发育商(DQ).结果:干预组在适应性、大运动、精细运动、语言和社会交往5个能区与对照组相比,有显著差异(p＜0.05);干预组在身高、体重、头围等体格指标上与对照组相比,亦有显著意义(p＜0 05).结论:早期干预对早产儿在婴儿期智能发育及体格发育方面有良好的促进作用,并且经济、方便、行之有效,家长易于接,值得临床推广应用.
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早期智护训练对早产儿早期发育的临床观察
目的:探讨早期智护训练对于早产儿智能及体格发育的影响.方法:选择2012年无并发症的早产儿60例,随机分为干预组和对照组.干预组在生后28天后由儿童保健科医师给于抚触、听背景音乐、看红球等刺激,训练项目根据婴儿发育情况每3月更新一次,并指导家长在家中进行视、听、感知觉及运动方面的干预训练.对照组只接受婴幼儿系统管理检查.两组均正常接受定期生长发育、智能发育的检测评估.用北京-Gesen婴幼儿发育检查方法监测干预组与对照组在3、6、12个月的发育商(DQ).结果:干预组在适应性、大运动、精细运动、语言和社会交往5个能区与对照组相比,有显著差异(p＜0.05);干预组在身高、体重、头围等体格指标上与对照组相比,亦有显著意义(p＜0.05).结论:早期干预对早产儿在婴儿期智能发育及体格发育方面有良好的促进作用,并且经济、方便、行之有效,家长易于接,值得临床推广应用.
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新生儿智护训练在产科护理中的应用及其效果观察
目的:观察在新生儿生长发育中应用智护训练的护理效果.方法:资料选取本院2016年7月～2016年12月收治的118例新生儿进行回顾性分析,根据护理时所用不同护理方案分成两组,将应用常规养育60例新生儿设为对照组,将在对照组护理基础上应用智护训练58例新生儿设为观察组,对两组具体护理效果进行对比.结果:观察组在30天后身高、头围与体重均较对照组无明显差异;3个月,6个月观察组身高和体重增长幅度明显大子对照组,有显著性差异(P＜0.05);根据,采用护理服务感知量表采集产妇对于医院护理工作的质量感知,研究发现采用智护训练有助于提高产妇对于医院的满意度.结论:在新生儿生长发育前期就应该引入智护训练,该项工作能够促进新生儿体格与智力发育,同时也能提高产妇对医院的满意程度,建议在新生儿临床护理工作中广泛应用.
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基于微信公众平台的新生儿智护训练效果观察
目的 基于本院的微信公众号,讨论微信群的互动与交流在智护训练中的效果.方法 资料选取本院2016年7月~12月参加智护训练并关注微信公众平台的新生儿108例进行回顾性分析,根据是否加入病区微信平台互动分成两组,将未加入微信平台互动的50例新生儿设为对照组,加入微信平台互动的58例新生儿设为观察组,对两组具体护理效果进行对比.结果 观察组在30天后身高、头围与体重均较对照组无明显差异;3个月,6个月观察组身高和体重增长幅度明显大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于微信公众平台的互动与交流,能显著提高出院后智护训练的效果.
