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情景报告文献资料
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情景报告分析法对实习护生临床教学效果及思维能力的影响
目的 探讨情景报告分析法对临床护理教学效果及护生临床思维能力的影响.方法 2013年5月至2014年3月,采用便利抽样法选择进入上海交通大学医学院附属新华医院儿科实习的全日制护理高职学生100名为研究对象.按随机数字表法将其分为观察组(n =50)和对照组(n=50).两组护生均按常规教学,观察组护生增加情景分析报告的书写与指导的教学内容,时间为4周.4周后,比较两组护生临床教学效果及临床思维能力.结果 两组护生临床教学效果及临床思维能力考核的差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 在儿科临床护理教学中实施情景报告书写,能较好地提高护生临床思维能力,取得较好临床教学效果,从而提高临床教学质量,是一种值得推广的教学方法.
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情景报告分析法对儿科临床护理教学满意度的影响
目的 探索情景报告分析法对临床护理教学满意度的应用效果及影响.方法 选择2011年5月至2012年3月进入本院儿内科临床实习的71名护理高职生,分为实验组35名和对照组36名.两组学生均按常规教学,实验组学生增加情景分析报告的指导及书写的教学内容.结果 对两组学生临床教学满意度进行统计并分析,教学态度、教学方式、教学内容及教师学术水平差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 在儿科临床护理教学中实施情景报告书写,能较好地提高临床教学满意度,提升临床护理教师团队的教学能力,提高临床教学质量,是一种值得推广的教学方法.
