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直观教学手段在医用生物学教学中的运用
直观教学手段可分为传统教学媒体和现代教学媒体两类.传统教学媒体是指长期以来采用的科技含量较低的教学媒体,主要包括板画、挂图,模型(实物教具)、演示实验等常用教学用具.现代教学媒体是指新兴的、科技含量高的教学媒介,主要包括幻灯、录音、录像、教学电影、计算机辅助教学课件(CAI课件)等教学用具.本文分析探讨多种教学媒体在医用生物学教学中的应用.
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口腔组织病理学网络课件制作与应用
随着校园网的日益普及,在网络基础设施初步建成后,网络学习机制的研究以及适用软件的开发,就成为当务之急.在以往的多媒体学习中,更多使用的是单纯发布式的教案和图片,这种CAI课件不具有交互特性,仅仅是教案的电子版.然而,基于网络技术的远程教育应该不同于以往基于电视、收音机的函授教育,网络具有互动、交互的特性.因此本课件借助网络的交互特性,改善课堂教学,也希望对远程教育在学习模式和技术实现方面进行一点探索.口腔组织病理学是我院口腔专业学生新开的一门课程,由于是一门新课与其配套的教学用具几乎为零,为了使学生能掌握这门专业性比较强的课程,同时也适应时代发展和要求,所以基于我院的校园网我们制作了这个网络课件.课件力求界面简洁、结构清晰、重点突出、操作方便.通过在教学中的应用反映效果不错.现将体会总结如下.
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学生动手做“标本”在解剖教学中的应用
解剖学是一门形态学,故尸体、标本等作为教学用具对解剖教学来说至关重要.但由于尸体来源很有限,学校无法保证每个学生都有一具尸体进行解剖.更多的时候,学生仅能凭肉眼观察,却无法动手操作,教学效果欠佳,此种情况尤以医士专业为甚.