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试论大学生性健康教育课相关的问题
性是人类繁衍进化的基础,性健康是生殖健康的重要组成部分.在高校开展性健康教育课是让大学生掌握人体性生理知识、性心理健康,性道德品质良好、异性审美观正常是健康的生活方式;全面提高自身素质,是达到躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康的重要一环.性健康教育应是健康教育课的重要内容.
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某部新兵性生理基础知识相关问题调查分析
目的了解部队新兵对性生理基础知识的知晓状况,有针对性地展开健康教育.方法对169名新兵进行性生理基础知识及相关问题问卷调查.结果40.2%的新兵答错或不知道男子发育比女子晚大致2年,只有66.9%的新兵知道精子是产生于睾丸.在回答"手淫是一种什么行为?"时,只有36.7%认为是正常的自慰行为,30.8%认为对身心有害,13.0%认为是一种对恶习.结论新兵的性生理知识还有待进一步学习,许多认识上的误区需要我们基层医务工作者予以帮助指导.
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女学生性生理知识和行为调查分析
为探讨女中学生对性知识和行为的知晓情况,以便采取有利措施,减少婚前性行为和非婚人工流产的发生,于2004年3月对枣庄市几所中学高一女生进行了性生理知识、性教育中有关敏感问题的问卷调查,现将调查结果分析如下.
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高校大学生性健康教育现状调查分析
目的 了解大学生性健康教育的现状,为高校开展性健康教育提供依据.方法 采用自编问卷对云南省某大学883名大学生进行调查,并对结果进行统计分析.结果 大学生对性法律知识的知晓率普遍较高,其中对“以刺激或满足性欲为目的,用性交以外的方法实施的淫秽行为可能构成违法或强制猥亵、侮辱妇女罪”的知晓率高,为87.3％.男生对“青年人容易长痘的原因”及“女性初潮后就具备了怀孕能力”的知晓率明显高于女生,差异有统计学意义(P＜0.05);女生对“发生了无保护性行为后应采取的措施”的知晓率明显高于男生,差异有统计学意义(P＜0.05);汉族学生对“精子和卵子形成受精卵的地方”的知晓率明显高于少数民族学生,差异有统计学意义(P＜0.05);有恋爱经历的大学生对“女性容易怀孕的时期”的知晓率明显高于无恋爱经历的大学生,差异有统计学意义(P＜0.05).60.0％的大学生认为有必要学习怀孕、避孕以及人流的相关知识;90.0％的大学生希望所在的学校开设专门的性健康教育课程并愿意接受专门的性健康教育.结论 大学生对于性健康知识的掌握水平还需提升,尤其是女性、少数民族、农村及无恋爱经历的大学生.在开展高校性健康教育活动中应更加关注这些特定群体,设计符合其特点的教育内容,进而促进大学生身心健康的全面发展.
