为了激起学生学习仿写的兴趣，也为了考察学生平时的观察和积累，我在平时上课时就有意识地从生活中找些例子来学。比如z
以"摆渡"为话题，仿照例子再写一句话。
1、作家把读者摆渡到精神的彼岸。
2、"希望工程"把贫穷的孩子摆渡到 求知的校园。
学生一看便知文中的"摆渡"用的是引申义，有桥梁的意思，这是比较浅显的，属"明示"要求，一般的学生都能根据他们的生活，写出自己的句子。
学生:(1)老师把学生摆撞到知识的园地。(2)父母把孩子摆渡到爱的殿堂。(3)歌手把歌迷摆渡心的港湾。
二、自创仿写句，着重培养学生的想象力和创造力
古人说:"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。"句子的仿写积累到一定量的时候，学生就会产生一种跃跃欲试的想法，这时我就让学生自创仿写句，自己把例子和答案都一起写好，然后全班交流看谁写得出色。这时的仿写不仅可以引发，拓展学生的思路，还能更好地培养他们的创造性思维。现把一部分学生的自创仿写写出来给大家看一下。
1、如果说人生是一曲歌，那么青 年是其中最高潮的一段。
仿：如果说人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一句。
2、盈盈月光，我掬一捧最清的。 仿2落落余晖，我拥一缕最暖的。巍巍湖水，我饮一瓢最甜的。
这些仿写不仅仅是语句的优美，还讲求工整和意蕴。这就是让学生不断练习，不断积累的结果。学生们在自创仿写中，把自己平时积累的喜欢的语句都用上了，这样一个展示自己多才，勤学的机会，他们在这活动中拥有了学生羡慕的目光，获得了成就感。在以后的学习中他们会更自觉得注重自己的语言积累和语言表达。
自创仿写句，可以充分地培养学生的想象力和创造性思维，可以不断赋予新的内容，而且它是一种简单易操作的语文活动，同时也可为学生的写作练习奠定基础，是一种可以推广的语文实践活动。
三、段落的仿写，可以综合培养学生的视，听，说，读，写五种语文能力我们在上课时总会碰到一些文质兼美的文章，描写景物的文章能提醒学生注意词语的锤炼，加强观察力的培养和语言的表达。写人的文章更能培养他们视，听，说，读，写的能力。学了《茶馆》后，大家觉得文申外貌描写非常有特色，能体现人物复杂的心理性格。据此仿写语段。
一男生这样来形容他身边的一个饱经风霜又坚强的老者:
这位穷苦的人，脚上穿着一双破旧的鞋子，几个脚趾头露在外面，似乎早已被这无情的寒风吞噬，但他没有，他迈着艰难的脚步，坚定地走着。一条先前是白色的裤子，现在己成了黑色一一由于长时间都穿这条裤子，上面沾满了泥巴。杂乱无章的火一样蓬乱的头发上带着一个破旧的毛钱帽，乱而密的胡子把嘴巴劈成上下两半，脸上刻画着饱经沧桑的皱纹，手里拿着根拐杖。他不仅是个穷苦人，还是个盲人，看上去已经受过无数的苦难和折磨了，但是，他给人的唯一印象就是他负担得起。在这里我们看到了男生的那种粗线条勾画人物形象，这正是他用不同的眼光观察事物的结果，是他平时读书积累的-个反映。
看来以优秀的文章为范例，在对范例有精深理解把握的基础上，有针对性的仿写训练是形成独立写作能力不可缺少环节，是提高写作水平的有效途径。只有聚沙才能成塔，只杳集腋才能成襄。
在平时的教学实践中，我们教师要善于引导学生从生活的体验，感悟中去仿写，要写一些有生活味道的句子，要写一些自己想说的句子，要写一些能体现自己素养的句子，要写一些有创意的句子。最好能让仿写像作文一样能看出一个人的气质，能代表一个人所独有的特征。那我们的语文素养也就具备了。我们期待着这美好的一天早日到来。
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