随着1946年举世公认的第一台电子计算机ENIAC诞生，人类便进入了信息化时代。将计算机等媒体设备应用到课堂，成为现代化教学手段的重要表现形式，即多媒体教学。
多媒体教学具有便捷直观、超大信息容量以及动静结合等多项特点。将多媒体应用到课堂教学中，展现出了传统教学所无与伦比的优势，受到广大教师和学生的青睐。然而，正当多媒体教学模式越来越广泛地被应用与课堂教学中时，这种新型教学模式所带来的问题也逐步的呈现了出来。
一、教师对多媒体教学的概念理解不准确
"多媒体"一词来自英文中的"mul timedia"这一单词，而该词又是由"mul tiple"和"media"复合而成的。"多媒体"是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术这些信息媒体包括:文字、声音、图像、图形、动画、视频等。多媒体教学就是将文字、声音、图像、图形、动画、视频等相结合应用于音乐课堂教学之中。巾'现如今很多教师却认为简简单单的做-PPT课件或者是运用DVD等电子播放设备来代替传统的口耳相传就是多媒体教学。其实，这样做只是为自己找了'个传话工具，为黑板找了一个代替品而己。音乐教师应当正视多媒体教学。
二、对多媒体教学技能掌握不熟练
多媒体教学环境札音乐教师所面临的问题有两个:第一，学习，掌握现代教育信息技术手段的运用，也就是对教学所需的软件的掌握。第二，在能够熟练掌握现代教育信息技术手段的基础上，将其熟练的运用到教学之中，以提高教学质量。
传统教学中教师所用到的就是粉笔和黑板。教师无需考虑任何的操作问题。而如今，课堂教学中常会出现由于教师对所需软件掌握不熟练耽误教学进程，无法向学生传授知识。又或者是当教学设备出现问题，不知道应当如何应对，导致教学进程不连贯，内容传授不完整等各种情况，这样不仅会导致多媒体教学的优势无法展砚，更会使教学的重点难点无法体现，影响教学质量。
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