中国动漫在形象上缺乏圆形人物，这也与中国动漫成人教益观念以及儿童观念上的错误有关，而儿童性的却是就成人教益观念特征强势发展的必然结果。由于我国动漫产生之初的创作理念就是教育儿童，所以在动漫中，有太多属于成人对于儿童的要求性的东两，成人通过明显的对人物进行褒贬和对人物命运进行控制，明确规定儿童应该怎样做，不应该怎样，我们将中国动漫这种粗暴的f涉行为总体所体现的特征称之为成人教益观念特征。儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，或者说是在哲学层面上人们对儿童的认识。儿童是人类个体生命周期中的一部分，从开始翻阅连环画或听故事到14-51岁，这期间的小孩都可以叫做儿童。
动漫的确是一种适合儿童的艺术方式，但最好看的动漫不是用来讲道理的。由于过于强烈的成人教益，使得我国的儿童没有应该具有的儿童性从而使得中国动漫逐渐丧失了最重要的儿童观众群。这种现象表明，有教育方面的诉求是很合理的，但是在展示其教育内涵时，其表现手法应该是含蓄的、隐而不发的，是和整个作品的艺术构造浑然二体的O"我们的动漫在涉及知识教育的时候，常常试图让观众全须全尾地接受一个知识点的全部信息。这其实也是不妥当的。
当"教"与"乐"成为一对互相冲突的矛盾时，选择哪一个作为动漫产业的原则，应该成为我国动漫审查机制应该高度重视的事情。观念是时常在变的，只有"趣味"是历久弥新的，充满童心与童真的"趣味"，会让小孩子乐不开支，会让大人也不禁会心一笑。反之，只要中国动漫这个成人教益观念特征保持下去，中国动漫的前景就会黯淡下去，直到有一天丧失所有的观众，那时就真的变成"千山鸟飞绝，万境人踪灭"了。相反，如果中国动漫能够逐渐淡化成人教益观念，使得儿童性能逐渐凸显，相信中国动漫儿童形象的四副面孔也能够逐渐退出动漫形象的历史舞台，从而重视刻画儿童的普通人性，只有这样，中国动漫才能逐渐召回已经逐渐流失的儿童观众。
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