美既可以从体育中表现出来，又可以诱导体育的深入发展，使情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华。
1.教学内容应充分考虑到体育美的规律，充分展示美的因素，刻意强化教学内容的感染力和吸引力，体现教学内容结构的科学合理性。同时要考虑到学生的需要。将需要与能力发展有机结合起来，促进学生个性发展。
2.在学校体育教学中，注重体现体育竞赛拼搏精神的同时，应强调一种追求自由的美，一种显示人类伟大力量的美。学生掌握一定种类与程度的运动技能是体育课程的重要目标。但从学校体育的本质与功能角度分析，这种单纯从教材技术结构角度进行的分析存在一定的局限性，教师应更多的提示体育运动过程中精神上的偷悦及美的享受。
3.体育美学的本质，体育运动中的善体现为运动中应遵守一定的伦理观。
在体育运动中除了遵守人体生物的、心理的变化规律外，还要遵守一定的伦理规则。和平、友谊、进步是奥运会追求的目标，是当代人社会理想的高度概括。人们的行为符合这一理想就是美的。国家体委把体育道德规范规定为“公平竞争，团结拼搏”，这也是我国体育运动员的行为准则。
4.体育教师应正确地认识和理解体态语言美的价值和意义，注重体态语言修养，使之达到较高的品位和境界。体育教学是一种动态的教学过程。老师的一举一动、一言一行都清晰直臼地展现在学生眼前。调查中我们发现，体育教师的衣着、发型、风度、修饰对学生的吸引力要比其他学科的教师吸引力大。因此，只要体育教师大胆创新，勇于实践，充分发挥主导作用，自然会使体育教育成为一种展示美、传播美和创造美的过程，使体态语言美在整个教学活动中显现出元穷的魅力和力量。
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