在当地政府的支持下，淮安信息职业技术学院引进了世界500强富士康集团旗下的精密模具设计与制造企业富盟电子科技(淮安)有限公司进住校园，并与他们开展校企深层次合作，对制造技术专业群(包括模具设计与制造、机械制造与自动化和数控技术三个专业方向)实施"工学结合"教学改革，创新了适应"工学结合"的新的人才培养模式；构建了"校企互动"的新的课程体系和技能培训体系；建立了能为学校培养学生和企业录用员工共用的考核标准，并正建设一批适合"工学交替"的精品课程与精品教材。形成了"共构培养方案、共建课程体系、共施技能训练、共用设备资源、共定考核标准、共享评定结果"的校企合作教育模式。
1.校企共构培养方案制造技术专业群在制定专业培养方案时，校邀请了企共建单位一一富盟公司的经理、人力资源管理人员和技术人员等，在市场人才需求分析和学生岗位能力分析的基础上，根据企业对员工的职业素质和能力要求，和校方共同制定了详细的培养方案，培养方案大胆改革，变单一的由学校培养为校企合作共同培养。以校企共育方式完成学生的培养，注重企业的情景体验和实机操作，从人才培养模式、人才培养方案到课程体系、课程标准等与富士康集团富盟公司等紧密配合，优化培养方案和课程体系，制定科学合理、便于操作的、特色明显的实施方案，共同完成培养目标。为保证双方合作顺利开展，双方联合成立"校企合作办公室..明确双方工作任务和责任，共同研究和处理人才合作培养过程中的相关问题。
2.校企共建课程体系为达到培养目标.合作培养模式遵循"就业导向、能力为本"的原则，教学内容以理论适中、技能加强为核心内容，构建适应高职教育"工学结合"、"工学交替"的模块化课程体系。重点在职业基本素质模块、职业通用技术模块和职业专门技术模块气方面，参考富士康集团培训中的员工培训课程，开展校企共育、教训融合，以适应企业岗位群中各岗位对具体能力的要求。从而将原来以学科教育为主的课程体系转变为按照职业核心能力为主的模块化课程体系。
3.校其共施技能训练。校企合作后，学生技能训练进行了较大幅度改革，从企业环境熏陶与体验到基本技能训练、再到机械加工生产实习都围绕企业平台，并由指导教师(或企业师傅)进行指导，最大限度提高学生的动手能力和生产实际应用能力。把企业的生产活动作为教学活动的大背景，在具有浓厚企业气息的教学环境中，形成良好的职业道德教育纸用，使学生直接接受企业文化熏陶c从而实现由众多单一的技能培训向真实生产情景实训转变。
同时，将原来单一的课堂理论教学，转变为学、做一体化的"理论一实践一技能"为主线的教学模式。充分利用现有教学资源，不断改进教学方法，积极推行子脑并用、学做一体、项目导人等符合职业教育特点的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。让学生参与产品制造过程，将课堂与车间合二为一，针对实际零件加工任务讨论工艺解决方案，并在加工现场参与实施，形成不同零件加工效果的直观比较和认识，有效培养学生的数控技术及模具设计制造能力。4址是公共阉4曼谷资保双方共建生产性实训基地，富士康集团与学校共建富盟电子科技(淮安)有限公司，校企共同投资8000万建设了年产值达12000万元的富盟电子科技(淮安)有限公司，建立了精密模具制造及培训基地，基地具有教学、生产"双重任务"。基地既承担学校的实践教学任务，成为学生生产实习、顶岗实习场所，又要面向市场承担模具产品生产任务。学校提供土地、标准厂房和环境建设，用电、用水、企业员工住寝和饮食保障；企业投入8000万元模具设计与制造相关设备，以生产企业模式运作，生产和实习两不误。
富士康集团富盟电子科技(淮安)有限公司作为生产性企业，并不能完全满足学生专业实践能力培养要求，根据制造技术类专业的建设与发展需要，同时学校建设一个与企业错位发展的校内实训基地，以基础技能训练为主，并按标准的企业模式进行建设，聘请企业人员参与教学和管理，做到项目真实、环境真实、管理真实，使学生在基础训练中就受到企业文化的熏陶。同时，校建基地还作为合作企业的技术和设备补充，在生产加工、技术研发、技术培训等方面为合作企业服务。2007年，以双方人力资源和设备资源为基础，上级部门批准，成立了"江苏省电子产品装备制造工程技术研究开发中心。并正陆续承担一些省市课题。
5.校企共定考核标准、共享评定结果。事以企业为主，和学校共同研究，制定了本专业职业能力评价和考核标准，并以此制定课程质量评价体系，学生在企业实习时从事的是企业的实际生产和经营工作，企业对学生按正式员工要求进行管理，成绩完全由厂方评定，把工作态度、工作纪律、工作业绩、工作质量、创新能力等纳入到成绩的评定中，充分体现企业的人才观。
由于富盟公司为学生提供的工作岗位都是经学校认定的，学生在企业的工作与其学业目标和职业目标密切相关，学生实习质量评价和考核标准，也经校方认可的，因此，企业评定的成绩，均直接作为学校考核评价学生的依据。同时，富盟公司也把培养学生作为企业发展和人才培养、人才选拔的一个重要部分。公司在学生实习培训中特别重视人才选拔，通过较长时间的观察和考核，具有发展潜能和培养前途的学生会被记入专用档案，企业人事部门会跟踪该学生的发展情况，并和学生交流，力争让该学生毕业后能为企业所用。当然，企业对宇生的录用是由企业与学生双向选择决定，学校和企业均无权强制学生留在该公司工作。目前已有16名学生因实习表现良好而被企业人事部门直接录用为该公司正式员工，这也为富士康集团人事部门人才选拔，走出一条新路。
6.校企合作成效。校企全程参与的这一教学模式是以培养学生全面的职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来，构成真正意义上的"工学结合"高素质高技能人才培养的新模式。学生通过进入富盟公司实习，熟悉了工厂模具工艺和产品的生产过程，了解了现代化企业的生产、管理方法，缩短了学生和企业的距离，视野得到开阔，动手能力大大提高，强化了在课堂上学习的不足，增长了才识，使学生较快成长。经过校企共同培养的学生，他们的受到了富士康企业文化的熏陶，初步领略、见识和体会了企业文化的重要性。同时，学生的纪律观念、岗位意识的工作责任感得到了加强和提高，学习热情得到升华，质量意识得到体验，团队精神、全局意识、大局观念得到强化，吃苦耐劳、敢于创新精神有了深刻的感悟，也增加了宝贵工作经验和社会阅历，从而使他们具有较强的岗位适应能力。经过共同培养的学生具有较强的就业竞争力，非常受用人单位的欢迎，毕业学生供不应求。
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