信息技术学科是→门新兴学科，它的前身是计算机教 学，与传统学科相比信息技术课具有突出的技术应用性、迅 速的变化性和鲜明的社会时代性。因此，其教学方法决不能 完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式c面对 不同硬件软件环境，在信息技术的教学上我们采取的方法也 不一样，都要根据自己学生的情况去采取适合他们的教学方 法。
作为一名信息技术教师，如何把课上得再好→点，如何 让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这门课， 掌握这门课。下面就谈一谈自己的体会。
一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发 展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该 不断克电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生 的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松 解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息 技术发展的最新前沿知识，才能激发学生跃跃欲试的心理，令 学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动 学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为→种自觉的行为。
二、巧妙设计数学任务，采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中，信息技术教师应该利用网与资源信息量 大、素材多、传递速度快，资料的查阅、采取不受时间、空间的限制，给教师提供了良好的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷，利用率高，使广大教师体验到网络的优势，方便、快捷、高质量， 调动教师备课的积极性，提高备课质量。而且有些知识书上只做了简单的介绍，借助网络资源还可对知识进行有效拓 展。从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明 确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务 中，将每一个学习模块的内容分解为二个个容易掌握的"任 务"。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的"任务证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐毯，满足他们的 t成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持"教师为主导，学生为主体"的教学结构
课程改革中，教师不能再采用"满堂灌"填鸭式"的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教 育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知 识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认 真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层 教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高ο 在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中， 关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持"教师为主导，学生为主体" 的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者 的多重身份。
四、把枯燥的理论上得轻松凤趣，激发学生学习的 热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的 实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教 学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术 这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其 实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形 象→点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引 用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上"信息元处不在"这块内容时，通过举例:校园的铃声告诉我们上 课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几件身边的小事情，学生踊跃发言， 让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可 以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉 快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每-个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。 教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好 "度"，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主 的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建 构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自 己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对 老师产生喜欢的感觉，从而达到"亲其师，信其道"的效 果。
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