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持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响
目的:研究分析持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响.方法:在2016年2月到2017年2月之间,随机选取在我院进行乳腺科手术患者的60例患者,根据入院顺序分为两组,对照组进行常规护理,观察组进行持续性护理健康教育,分析对患者认知水平及满意度的影响.结果:观察组患者的健康教育知识调查问卷及Q O L评分与对照组相比有差异,且P<0.05,具有统计学意义.结论:对进行乳腺科手术的患者采用持续性护理健康教育,有利于改善患者认知水平,并提高满意度.
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持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用
目的 探讨持续性护理健康教育在乳腺科手术患者的应用.方法 将收治的乳腺疾病患者52例随机分为对照组和观察组,每组26例.对照组采用传统健康教育方法,观察组则在传统健康教育方法基础上加入持续性护理健康教育内容.观察两组患者对疾病相关知识及相关技能掌握情况、出现护理并发症情况,并对患者入院、住院及出院的健康教育工作的质量进行满意度评价.结果 观察组对疾病相关知识及相关技能掌握情况、对健康教育工作质量的满意度均高于对照组,且护理并发症少于对照组(P＜0.01).结论 应用持续性护理健康教育能有效建立乳腺科手术患者对于治疗成功的信心,有效的提高临床健康教育的质量.
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持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响
目的:分析持续性护理健康教育对乳腺外科手术患者认知水平及满意度的影响.方法:选取我院于2016年11月～2017年11月期间将收治的行乳腺外科手术患者80例,依据数字随机表法,分为实验组和参照组,每组患者40例,参照组实施常规护理,实验组在此基础上给予持续性护理健康教育.结果:实验组的住院时间显著短于参照组(P<0.05),存在统计学意义;实验组的抑郁评分显著低于于参照组(P<0.05),存在统计学意义;实验组的依从性显著高于参照组(P<0.05),存在统计学意义;,实验组的满意度显著高于参照组,(P<0.05),存在统计学意义.讨论:结合乳腺外科手术患者的病情,持续性护理健康教育方法显著,值得推广使用.
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持续性护理健康教育对乳腺科手术患者认知水平及满意度的影响
目的 分析持续性护理健康教育对乳腺科手术患者疾病认知水平、满意度影响.方法 选取我院2017年1-12月154例乳腺科手术患者,随机分为持续组和对照组,持续组利用持续性护理健康教育,对照组利用传统护理,比较两组乳腺科手术患者认知水平差异,满意度等指标差异.结果 持续组满意度评分97.40％,疾病认知评分(90.43±13.34)分,对照组满意度评分84.41％,疾病认知评分(76.81±11.05)分,差异明显(P<0.05).结论 乳腺科手术患者对自身疾病的认知情况,直接影响了患者治疗与护理的依从性与满意度,利用持续性护理健康教育能够改善患者的满意度,提高患者认知水平,值得临床应用.
