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归元赋权-控制模型文献资料
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健康教育多元化和归元-赋权-控制模型
健康教育多元化及其归元-赋权-控制模型(Mu tiple Health Education, Empowerment and Control),是在对以往我国健康教育实践研究的基础上引入当代社会学、管理学、健康促进等理论建立的着重描述健康教育宏观管理的策略.健康教育多元化属于社会多元化范畴.管理学的不同学派对多元化有不同的观点.古典学派认为多元化会限制组织的同质性而予以排斥;这之后出现的人力资源学派、系统学派、文化学派等都对多元化予以了不同程度的肯定,并且从不同层面次探讨了多元化管理的规律.1990年,莫里森和冯*格力诺(Morrison & Von Glinow)提出多元文化组织是"丰富资源",以此解释多元文化组织对工作场所的影响.1991年,考克斯和布莱克(Cox & Blake)从对多元化进行的多层面的分析,阐述了多元化带来的机遇、挑战和管理策略,提出多元化既可以带来竞争优势,也可以带来协同优势[1].
