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工作社会心理特征文献资料
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农村教师心理紧张现状与工作特征关系研究
目的 研究农村教师心理紧张现状与工作社会心理特征的关系.方法 随机整群抽取四川省和重庆市所辖4市的16所农村学校的404名在职教师作为研究对象,采用抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)与工作内容量表中文版(Chinese Version of Job Content Questionnaire,C-JCQ)分别测量其心理紧张与工作社会心理特征.结果 ①农村教师的抑郁及焦虑程度高于一般人群,其中中学教师发生抑郁及焦虑的的危险性分别是小学教师的2.72倍(95%CI:1.35,5.46),和2.35倍(95%CI:1.26,4.37).②根据"工作自主度-工作要求"模型可将工作划分为高紧张型、低紧张型、活跃型、被动型4种类型,农村教师心理紧张反应的发生率及危险性高值出现在高紧张型,且有如下趋势:高紧张型＞低紧张型＞活跃型＞被动型.结论 农村教师抑郁及焦虑情况严重,有必要提高其应对职业紧张的心理技能."工作自主度-工作要求"模型及C-JCQ为预测农村教师的职业紧张提供了方法和工具.
