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学生知觉文献资料
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教师差别行为的结构及其量表编制
目的:从学生知觉的角度,探讨初中教师差别行为的结构并在此基础上编制量表.方法:采用开放式问卷和半结构化访谈获得教师差别行为的维度构建,并分别对202名和1438名初中生进行验证性因素分析和量表的信效度检验.结果:学生知觉的教师差别行为表现在指导控制、情感支持、负性反馈和机会特权四个维度;所编量表的项目区分度均在0.6以上,各维度的一致性信度系数在0.7以上,构想效度和跨样本稳定性的各项拟合指标均达到较优水平.结论:教师差别行为是四维的结构,编制的量表具有较优的测量学指标.