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中小学衔接文献资料
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青岛市中小学衔接过程中学生心理行为问题调查
目的:调查研究中小学衔接期学生心理行为问题.方法:对200名六年级学生评定焦虑自评量表(SAS)、儿童行为量表(父母用),升入初中一年级后再次评定,比较小学升初中后学生心理行为的变化.结果:小学六年级焦虑检出率为3.5%,初一焦虑检出率为3.0%;六年级与初一两时间段学生焦虑检出率总体无统计学差异(x2=0.08,P>0.05).小学时男生焦虑多与家庭收入、学习能力及其敌意性有关;升入初中后男生焦虑情绪与家庭收入、家庭和睦程度、多动、敌意有关.女生小学时焦虑情绪多与家庭和睦、亲子关系、攻击性有关;升入初一后则与家庭和睦度、自己活动能力等有关.从六年级到初一,女生明显成熟,活动能力增强;男生在一年的时间里,多动、交往不良等行为明显减少.结论:中小学衔接中学生焦虑程度无显著差异;家庭和睦程度影响学生的情绪.
