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高职院校学生心理健康教育的思考
心理健康教育在高职院校学生工作中越来越重要.就影响高职院校大学生心理健康的因素进行了分析,并对加强高职院校学生心理健康教育的原则、途径和方法进行了思考.
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论艺术类课程在培养高职学生横向能力中的作用——基于北京京北职业技术学院学生的调查研究
作为近年来联合国教科文组织倡导并向全世界推荐的一项教育内容和方式,横向能力培养越来越为高等教育机构所看中.以北京京北职业技术学院为研究个案,通过问卷调查等方式对如何借助艺术教育来提升学生的横向能力在方法论上进行了有益探讨.
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提高高职学生现场救护能力的社会伦理分析
现场救护能力的普及和提高是降低意外伤残率和死亡率的重要手段,也是一种前瞻性的健康理念,普及现场救护知识和提高自救互救水平也是一项公益性很强的工作,也是社会责任与尊重生命的表现.基于对陕西省三所高职院校学生现场救护能力的调查,指出目前高职学生现场救护能力普及率低,不能适应社会发展及职业需求,并从社会伦理的角度分析提高我国高职学生现场救护能力的重要性及其紧迫性,提出加强宣传和培训自救技能是提高学生现场救护能力的可能途径.
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提高高职学生英语阅读能力的教学策略探讨与实践
针对高职学生英语基础薄弱和英语阅读技巧掌握不够的突出问题,采用夯实英语基础和运用英语阅读技巧的教学策略,并在教学过程中加以实施和实践,以达到提高学生英语阅读能力的目的.
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学写生理小论文以提高高职学生综合素质
在高职院校生理学教学过程中,通过采取学生学写生理科普小论文的方法,促进学生综合素质的提高.
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品管圈活动在高职学生学习投入持续改进中的应用——以甘肃卫生职业学院高职护理专业学生为例
目的 以甘肃卫生职业学院护理专业学生为样本,探讨以品管圈活动对高职院校学业不良学生进行干预的模式与效果.方法 选择高职护理专业110名学生作为干预对象,对其学习现状进行调查,找出学习投入方面存在的问题及原因,以品管圈活动对学业不良学生进行干预,使其端正态度、明确目标、增强信心、提高成绩,然后总结品管圈活动开展情况,分析活动取得的成效.结果 品管圈活动后,试验组学生自我管理能力显著增强,迟到率、早退率、旷课率显著降低,学习动机、学习态度、学习目标、学习计划、时间投入、学习方法、网络学习、学习成绩方面有一定的改善,获得了良好的有形成果;同时,积极性、主动性、愉悦感、自控能力、学习习惯、效能感、责任感、合作能力、凝聚力亦有所改善,获得了良好的无形成果,差异具有显著性(P<0.01).结论 将品管圈活动引入高职学生学习管理,可培养学生良好学习行为习惯,增加学习投入,提升教学质量,同时有助于增强学生职业竞争力.
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高职学生家庭情况及家庭教育情况调查报告
从家长职业类型、文化程度、家庭结构、经济条件这些客观因素以及家长的教育期望、教育态度、教育方式等方面对江苏农牧科技职业学院学生的家庭情况、家庭教育情况进行调研.通过调研,了解到我院学生的家庭教育所存在的一些问题,以引起人们的高度重视,从而在高职院校学生管理过程中有针对性地进行解决,促进他们全面成长.
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高职学生食品营养标签知识、态度、行为调查
目的 了解高职学生对食品营养标签的认知度,为指导高职学生合理使用标签提供科学依据.方法 随机抽取824名学生进行有关食品营养标签的问卷调查.结果 仅有16.1%和19.7%的学生知道《预包装食品营养标签通则》与营养素参考值(NRV),82.5%的学生认为营养标签是可信的,79.4%的学生购买食品时经常看营养标签,学生期望标识的营养素依次为维生素、蛋白质、热量、脂肪、膳食纤维.女生比男生掌握更多食品营养标签知识,也更信任营养标签,但在利用食品营养标签的行为上与男生没有差异.结论 高职学生对食品营养标签相关知识掌握不够,对营养标签的理解和使用率有待提高.
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高职护理专业学生社团活动的开展对培养护理职业道德的影响
目的 了解高职护理专业学生社团活动的开展对护理职业道德的影响,为培养高职护理专业学生的职业道德提供依据.方法 选取200名由相同教师教授专业知识的护理专业学生为调查对象,并将其分成实验组和对照组.实验组100人,每人至少参加了1个社团组织;对照组100人,没有参加任何社团组织.在经过1年的专业学习后,对两组学生进行问卷调查,问卷内容涉及同理心和同情心、奉献精神、诚实守信、尊重他人和慎独精神这些护理职业道德.结果 实验组护理职业道德总分高于对照组(P<0.05),除诚实守信的得分两组比较,差异无统计学意义(P>0.05)外,剩余维度的得分实验组均高于对照组(P<0.05).高职护理专业学生护理职业道德和社团活动呈正相关(P<0.05).结论 通过开展学生社团活动,可以提升高职护理专业学生的护理职业道德.
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多元化考核模式在高职病理学考核中的应用
目的 探讨多元化考核模式在高职学生病理学考核中的应用效果.方法 选取宝鸡职业技术学院2014级中医学专业高职学生249名作为研究组,在考核中采用多元化考核模式;2013级中医学专业高职学生211名作为对照组,采用传统考核方式.比较两组学生的病理学考核成绩,并对研究组进行问卷调查.结果 研究组的考核成绩高于对照组(玄=1.927,P<0.05),多元化考核模式有利于培养主动学习意识,提高学习兴趣,培养协作和沟通能力,减轻考前焦虑.结论 多元化考核模式能突出专业技能和创新能力的培养,能够使学生通过探究和合作学习来储备必要的知识,有利于学生可持续发展.
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高职院校学生心理健康现状调查分析
随着我国对大学生心理健康教育的日益重视,大学生心理普查工作已经成为每一所高校的常规工作.我院对首届861名高职生进行心理普查,对学生心理健康状况进行统计和分析,并给出适当的干预意见.
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岳阳地区高职学生网络成瘾与社会支持的调查分析
目的：为深入了解岳阳地区高职学生网络成瘾和社会支持的相关情况，对该地区高职学生网络成瘾的现状进行分析研究，进而对网络成瘾和社会支持状况之间的关系进行探讨、总结。方法从岳阳地区的高职院校中选取3所，在学校内部采用分层抽样的方式抽出6～8个班级进行相关调查。结果本次调查的高职学生中，网络成瘾的学生占3.1%，有网络成瘾倾向的学生占15.5%；在网络成瘾与网络成瘾倾向的学生中，男生明显多于女生（P＜0.05），农村学生多于城市学生（P＜0.05）。社会支持严重不足的学生占3.7%，社会支持存在一定问题但尚不严重的学生占16.5%；男生的社会支持总分及各维度得分低于女生（P＜0.05），农村学生的社会支持总分及各维度得分低于城市学生（P＜0.05）；网络成瘾和有网络成瘾倾向高职学生的社会支持总分及各维度得分低于未成瘾学生（P＜0.05）。经分析可知，网络成瘾和社会支持之间呈负相关（r=-0.233， P＜0.05）。结论岳阳地区高职学生网络成瘾率较低，社会支持状况相对良好，较好的社会支持对网络成瘾的预防与控制可起到良好的辅助作用。
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Mini-CEX在高职学生“产科体检”考核中的应用
目的 改革传统考核方法,将Mini-CEX(迷你临床演练评估)运用于高职学生“产科体检”考核中,探讨能有效评价和提高学生综合技能的方法.方法 将60名学生随机分成观察组和对照组,各30名.观察组应用Mini-CEX考评方法,对照组应用传统考评方法,以考促学,每两周一次,共考评两次.然后由外聘教师对两组学生进行考核评价,比较两组技能成绩.问卷调查了解两组学生对各自考评模式的看法.结果 观察组“产科体检”考核成绩高于对照组(P＜0.05).观察组28名(93.33％)学生认可Mini-CEX模式,对照组15名(50.00％)学生认可传统方法,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 Mini-CEX能强化高职学生临床技能训练,提高学生综合素质,是一种有效的实训和考核方法.
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小组汇报教学法在新疆高职少数民族学生中的应用分析
我国目前仍处于向素质教育的过渡时期,尤其是少数民族地区高等教育的质量有待进一步提高.学校任课教师普遍反映少数民族学生基础较差,导致教学困难.高职高专学生的特点是善于动手,而不重视也不愿在记忆性、理论性的学习方面付出努力.这些因素导致少数民族地区专科教育质量普遍下滑,引起了相关人士的高度关注.少数民族地区专科教育的主要任务是提高教育教学质量,使毕业生具有与其学历相符合的素质和能力[1].
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高职学生职业偏好一致性的调查与思考
职业偏好一致性非常重要,职业偏好一致性高的大学生,将来变换职业的几率较低,职业满意度高.本研究对294名大三高职学生的职业偏好与能力进行调查分析,了解高职学生职业偏好一致性现状,并提出应对措施.
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高职学生兼职情况调查和分析
大学生兼职目前已经成为一种普遍的社会现象[1].大学生的本职工作是学习,但是由于大学课程负担相对较轻,学生对于社会生活有着好奇和渴望,再加上日益加重的就业压力,使得越来越多的大学生选择利用课余时间做兼职.本文通过对400名高职生的兼职情况进行调查,从学生、社会和学校管理等方面进行探讨和分析,目的是为进一步了解学生的生存发展现状,为加强素质培养和创新教育方式提供依据.本次调查共发放调查问卷400份,回收有效问卷383份,回收率达到95.7%.
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高职学生心理满意度对学习能力的影响分析
探讨高职学生心理满意度及其对学习能力影响的相关性。采用问卷调查形式，调查高职学生对学习相关因素的心理满意度和学习能力状况，分析两者的相关性。结果表明：心理满意度与学习能力呈明显正相关，差异有统计学意义（P<0.05）；在同一因素的心理满意度上，不同年级学生差异较为明显。根据调查结果提出提高学生心理满意度进而提升学习能力的措施。
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高职学生诚信认知调查分析
诚信是立足社会不可或缺的无形资本,随着社会经济的快速发展,高职学生的思想观念和价值取向也在发生改变.通过对高职学生诚信品质认知、社会诚信认知、诚信行为等方面的调查分析,了解高职学生对诚信的基本看法,进而提出加强高职学生诚信教育的对策和建议.
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民办与公办高职学生心理健康状况的比较分析
目的 比较民办与公办高职学生的心理健康状况.方法 选取某民办与公办高职学生共526人进行SCL-90测验.结果 (1)在心理健康总分上,民办高职学生心理症状总分显著高于公办高职学生(P=0.000);男生与女生比较,无显著性差异(P=0.25)；城市与农村学生比较,存在显著性差异(P=0.02)；普通高职学生与对口高职学生比较,无显著性差异(P=0.33)；独生子女与非独生子女比较,无显著性差异(P=0.36).(2)民办与公办高职学生在心理健康备因子上比较,均存在显著性差异(R=0.000).结论 应进一步完善民办高职院校的心理咨询与干预服务,提高学生的心理健康水平.
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高职学生饮料消费的相关调查分析
目的 了解高职生饮料消费相关情况.方法 自设调查表对415名高职学生的饮料消费情况进行问卷调查.结果 男生的身高、体重、BMI水平以及超重与肥胖的比例均高于女生(均P＜0.01)；男女生在饮料选择喜好上有显著差异(P＜0.05)；连续3天饮用蔬菜汁及其饮料的频次和用量男生显著低于女生,而其余饮料和平均每次饮用量均显著高于女生(P＜0.05).结论 高职学生饮料消费相对理智,但对饮料相关知识了解不够,宜加强宣教、促进健康消费.
