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改进肿瘤专科护士临床护理培训路径的实践及体会
肿瘤专科护理是一个新兴的亟待发展的学科,肿瘤专科护士(oncology nurse specialist,ONS)需要具备全面而先进的护理知识,行之有效的培养路径尤其重要,我院对此做了相应尝试,改进传统"以疾病为中心"护理培训路径,建立了新的"ONS临床护理培训模式",采取专家讲座、护理查房、护理病历讨论、情境演练的形式,对30名学员进行了160学时理论课程和160学时临床实践教学,培训结束后,学员以高合格率通过考核,成功培养出了具有高水平的专科护理理论、丰富的临床实践经验的专家型护理人员.本研究表明,通过改进后的肿瘤专科护士临床护理培训路径,可以培养出具有高水平的专科护理理论、丰富的临床实践经验的ONS,能提高肿瘤患者的治疗效果,提高患者的生活质量,更好地为患者服务.
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情境演练教学法在外科护理学中的应用
[目的]研究临床模拟情境演练法在<外科护理学>教学中的应用效果.[方法]以某校护理专科班为研究对象,教师课前有针对性准备病例进行现场情境拍摄、多媒体教学法,学生观摩后进行情境演练.[结果]情境演练教学能增加学生的成就感和责任感,并能激发学生掌握知识的兴趣与积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题,提高了学生的沟通技巧,培养了学生的人文关怀理念.[结论]临床模拟情境综合演练法有利于提高学生的综合素质.
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CBL联合情境演练在血吸虫病专科护理临床实践教学中的应用
目的 探讨以案例为基础的教学(CBL)联合情境演练在血吸虫病专科护理临床实践教学中的应用效果.方法 选取2015年实习护生30名作为对照组,2016年实习护生35名作为观察组.对照组采用传统临床教学方法,观察组采用CBL联合情境演练,实习结束出科时对实习护生进行血吸虫病专科护理理论与技能考核及教学方法的自我评价.结果 观察组实习护生专科理论知识与技能考核得分明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P＜ 0.01);学生认可CBL联合情境演练教学法的效果.结论 CBL联合情境演练有利于提高实习护生血吸虫病专科护理理论知识,提高专科临床实践中的应急处理与沟通能力.
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护理综合性实验教学中仿真临床情境演练构建学生主体性的实践
构建学生的主体性,是近些年来教学理论界关注的重心[1],学生的主体性,是指学生能够自主地、能动地、创造性地进行实践活动[2].
