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中医骨伤教学文献资料
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情景模拟+改良PBL教学法在中医骨伤教学中的应用
目的 探讨情景模拟+改良PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的可行性与重要性.方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人,按照抽签的方法,随机分成2组,分别采用不同的方法进行临床见习教学.实验组30人(6人/组,分5个小组),接受情景模拟+改良PBL教学法;对照组30人(6人/组,分5小组),接受PBL教学法.从主观评价(问卷评价)、客观评价(考核评价)、沟通技能态度方面、评判性思维能力进行评估.客观评价包括出科考试成绩和病例书写情况,主观评价包括学生下课后填写满意度调查表.结果 与对照组比较,实验组学生的出科考试成绩和病历书写得分和满意度得分,学生沟通技能得分,评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P＜ 0.05).结论 情景模拟+改良PBL教学法在中医骨伤教学的应用效果显著,学生在沟通技能态度方面、评判性思维能力都有明显提高,学生满意度较高,值得在临床教学中进一步推广应用.
