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Portfolio在临床接诊双语教学中的应用探讨
Portfolio本义是公文包，在国内普遍译作学习档案，Portfolio是以学习者为中心，通过目标制定、过程学习、自我反思、他人反馈、自我展示及目标修订等步骤，形成以学习者为中心的过程性评价，通过反思性学习不断促进个人综合能力的进步。在临床接诊双语教学中引入Portfolio，通过个体学习、课堂展示、临床教学、实践过程、成果展示及目标修订六个方面。并以学习过程评估（模糊综合评估方法）和专业知识评估（迷你临床演练评估方法）对Portfolio进行评估，以提高医学生的临床思维及终身学习的综合能力，促进其全面发展。
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基于标准化病人临床接诊考试的信度、效度评价
目的 评估基于标准化病人(standardized patient,SP)临床接诊考试的信度、效度.方法 收集181名2014届中医临床专业毕业生临床接诊考试相关资料,应用SPSS 17.0,采用内部一致性Cronbach's α系数进行信度分析,运用主成分析法评估其效度,并作探索性因素分析.结果 考官对考核评价项目的内部信度一致性Cronbaeh's α系数为0.785;SP应用对考核评价项目的内部信度一致性Cronbach'sα系数为0.645;医学生仪表整洁、举止得体、倾听与表达、追踪病史、归纳与确认五项因素,能够共解释方差变异的61.762％.结论 SP应用于临床接诊考试可靠性高,考试项目总体设计合理,适合推广.但是,考核项目未设置医患沟通障碍项目;SP对考试评分均较高,造成效度不高;这些将是今后值得改进之处.
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USP在住院医师规范化培训中的应用初探
目的 探讨USP作为评估方法在以患者为中心的临床医生接诊过程中的具体应用.方法 在借鉴同行经验的基础上,结合我院住院医师规范化培训的实际情况,我们培训了自己的USP,经过充分的准备和计划,陕西中医药大学第二附属医院住院医师规范化培训管理办公室安排USP分别对我院内科规培基地的35名规培医师进行医患沟通的考核.结果 接受考核的规培医师均能较好的完成医患沟通的核心维度,平均成绩(9.61±0.09)分.结论 USP参与临床医患沟通的评估对临床医生的考核具有一定的实际意义,能帮助临床医生提高医患沟通能力.
