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运用病案教学模式提高护生整体护理能力
为观察病案教学模式在临床护理课教学中对提高护生整体护理能力的作用,本教学组在2000级三年制高职护理学专业学生的五官科护理学教学中引入此模式,并采用问卷调查方法评价教学效果.通过与传统教学模式对比分析,结果显示,病案教学模式对提高护生收集病人资料能力、分析问题解决问题的能力有很大帮助,尤其是对培养护生临床思维模式效果显著,课堂教学质量明显提高.
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应用评价式护理查房提高低年资护士整体护理能力
目的：：探讨评价式护理查房在提高低年资护士整体护理能力中的应用效果。方法：2013年1~12月对我科15名低年资护士开展评价式护理查房培训模式，采用新护士评价表及病人满意度进行综合考核，对护士培训前后的整体护理能力水平进行综合评价。结果：与培训前比较，培训后低年资护士的理论考试、病情观察能力、健康教育、病人满意度均有显著提高，差异均有统计学意义(P <0.05)。结论：评价式护理查房可以有效提高低年资护士的整体护理能力，使其快速胜任临床护理工作。
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护理专业学生整体护理能力强化中护理个案的应用分析
目的：探讨分析护理专业学生整体护理能力强化中护理个案的应用效果。方法选择护理专业的56名学生作为研究对象，在教学中应用护理个案，比较分析护理个案应用前后所选对象关于护理程序方面知识的掌握情况。结果和未应用护理个案比较，在教学中应用护理个案以后，91.1%的学生均可根据护理程序模式考虑和思考问题，学生整体护理意识和能力明显提高。结论对于护理专业学生，在整体护理能力强化中应用护理个案，可强化其整体护理意识，便于学生对护理程序模式的认识，继而进一步提高其整体护理能力。
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运用病案教学模式提高护生整体护理能力
为观察病案教学模式在临床护理课教学中对提高护生整体护理能力的作用,本教学组在2000级三年制高职护理专业学生的五官科护理学中引入此模式,并采用问卷调查方法评价教学效果.通过与传统教学模式对比分析,结果显示,病案教学模式对提高护生收集病人资料能力、分析和解决问题的能力有很大帮助,尤其是对培养护生临床思维模式效果显著,课堂教学质量明显提高.
