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临床实习护士优质管理方法研究
目的 探讨优质管理方法在临床实习护士管理中的应用效果.方法把30名临床实习护士随机划分成A组和B组,每组15人,其中B组使用常规管理方法,即护生由护理部老师统一安排轮流在各个科室实习,每个科室由一名老师负责带教.A组则使用优质的管理方法,在常规管理方法的基础上,增加四种管理方法:①健全组织;②建章立制;③加大岗前培训力度;④根据实际情况,把握教育时机,进行目标性管理.5个月之后对两组临床实习护士的护理水平、适应能力和职业道德三方面,依次进行统计和比较.结果经统计和比较之后发现,A组无论是在护理水平、适应能力还是职业道德方面,比较结果明显优于B组.结论 由此可见,在临床实习护士的管理过程中,只有不断引入优质的管理方法,才能从根本上提高临床实习护士的职业道德、护理水平以及适应能力等,帮助临床实习护士成功转变成为一名合格的护士.
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浅析优质护理临床带教的问题和对策
通过对50名临床实习护士进行优质护理调查问卷的结果进行分析,了解现在的临床实习护士对于优质护理的认知和理解以及优质护理带教工作存在的问题,针对问题给出相应对策,以促进优质护理的带教工作,提高护理队伍的整体素质.
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临床实习护士带教中存在的问题和对策
目前临床实习护士带教育两种模式:①一个科室中一个带教老师负责鼓励教育在本科室实习的学生,每天由不同的护士负责带教,负责学生的日常实习工作.②一个科室中,每个同学固定由一个护士带教,全程全面负责实习生在本科室内护理操作,承担责任.
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浅谈影响临床护生教学质量的原因与对策
目的：探讨影响带教护生教学质量的原因与对策。方法：制定实习计划，坚持岗前培训尤为重要，对当前带教中存在的问题做认真分析并提出改进措施。结果：护生工作中的积极性与自律性有所改观，带教老师自身的素质跟带教水平也有了显著提高。患者满意度与临床护理质量随着提高。结论：明确针对实习过程中，带教中存在的问题，进行分析，制定计划，改进措施，制定合理有效的对策，提高了护生的教学质量。
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实习护生锐器伤危险因素分析及干预控制效果
目的 对临床实习护士通过临床实习前的职业防护知识教育,锐器伤发生率明显减少,锐器伤发生后,正确处理率干预后较干预前好.方法 采用交谈和开放式问卷相结合的方法,对在2008年5月至2012年4月本院实习的护士发放问卷调查表,内容包括个人资料、锐器伤的时间、地点、原因、次数、个人防护措施、针刺伤后处理、相关防护知识等,共发出218份,回收218份,经相关人员审核,调查结果真实、可靠.分别统计锐器伤原因、次数、个人防护措施、针刺伤后处理、相关防护知识等；将其分为2008年4月至2010年3月干预前98人为对照组及2010年4月至2012年3月干预后120人为试验组.分析相关因素.结果 采取相应护理措施.结论 2008年至2012年4月在我院实习的护士进行调查分析,发现将职业防护知识教育纳入临床实习的岗前培训等多项干预措施后,锐器伤发生率明显减少,锐器伤发生后,正确处理率干预后较干预前好.
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浅谈中等专业卫生学校对临床实习护士的管理
临床实习是中专卫生学校护理专业的学生在校学习的延续，是其将护理理论知识转化为护理工作实践的重要阶段。由于临床实习护士处于医院和学校的双重管理之下，因此，在对其进行管理时极易出现管理漏洞，影响其学习效果。本研究从中专卫生学校管理者的角度，对临床实习护士在医院实习期间出现的问题进行了分析研究，并提出了相应的解决对策。
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临床实习护生发生针刺伤的原因及对策分析
目的：了解临床实习护生针刺伤的危险因素，以探讨相应的防范措施。方法抽取我院2012年6月～2013年6月实习的本专科实习护生118名作为研究对象，采用自制调查问卷，包括实习护生的一般情况和发生针刺伤情况两部分对护生进行问卷调查。比较发生针刺伤一般情况及对针刺伤发生原因分析。结果实习护生在实习时间0～4个月及在重症监护室发生针刺伤的概率较高；针刺伤发生原因中，静脉穿刺时发生多，其次依次是拔针时、配药时、处理及销毁污染针头时、处理医用垃圾时、针帽回复时。结论在护理实践中，医学院校及教学医院应针对针刺伤的危险因素，加强护生的职业自我防护意识教育及全面性防护的感染管理理念，规范操作规程，可以达到减少针刺伤的目的。
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实习护生人文关怀品质与人文关怀能力的相关性研究
目的 调查临床实习护生人文关怀品质和人文关怀能力的现状以及两者之间的相关性.方法 采用人文关怀品质和人文关怀能力问卷对90名临床实习护生进行调查.结果 临床实习护生人文关怀能力得分62.95±8.27,人文关怀品质得分163.11±14.54,两者之间呈正相关(r=0.338,P＜0.01).人文关怀理念、知识、能力和感知与人道利他价值观、促进情感交流、灌输信念与希望呈正相关(P＜0.05,P＜0.01),人文关怀知识与提供良好环境呈负相关(r=-0.223,P＜0.05).结论 临床实习护生的人文关怀品质呈中等偏上水平,能力呈较低水平,两者之间相互影响.临床教师应根据临床环境,引导护生体验关爱,使其认同和内化人文关怀价值取向,形成良好的人文关怀品质.
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临床实习护士不良饮食行为及饮食障碍调查
目的 研究临床实习护士不良饮食行为及饮食障碍现状,为维护临床实习护士身心健康提供依据.方法 采用青少年危害健康行为问卷和进食障碍调查问卷(EDI-1),在临床实习护士实习5～6个月时对其进行问卷调查.结果 高体质量的临床实习护士所占比例与孔庆梅等[1]的研究结果比较无显著性差异(P>0.05),低体质量和正常体质量者所占比例与孔庆梅等[1]的研究结果比较有显著性差异(P<0.01);临床实习护士的不良饮食行为调查显示,24小时或更长时间禁食和呕吐或服用缓泻剂者所占比例与孔庆梅等[1]的研究结果比较无显著性差异(P>0.05),而减少进食量避免体重增加与服用非医生建议的减肥药者所占比例与孔庆梅等[1]的研究结果比较有显著性差异(P<0.01).临床实习护士进食障碍调查结果显示,无效感和人际不信任分量表评分与孔庆梅等[1]的研究结果比较无显著性差异(P>0.05),追求瘦、暴饮暴食等其他6个分量表评分与孔庆梅等[1]的研究结果比较有显著性差异(P<0.05).结论 临床实习护士不良饮食行为较多,饮食障碍问题较严重,应指导这一群体养成良好的饮食习惯,树立正确的健康观和审美观.
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临床实习护士的教学与管理
在护士的培养中，护理临床教学是一个非常重要的课程内容，这门课程能够充分的让学生将理论知识应用到实际的工作中，同时也有利于树立其社会责任感和使命感，所以提高临床实习护士的教学水平也成为我国护理医学教学中的一项重要的目标。本文主要分析了临床实习护士的教学与管理，以供参考和借鉴。
