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护士执业考试程序化训练与效果探讨
目的：就护士执业考试程序化训练与效果进行探讨。方法选取2014届黑龙江护理高等专科学校的223例三年制护理专业毕业生，程序化训练一共分为四个阶段，从学生入学后的第四学期开始训练，第一阶段是试题库和执业考试大纲的准备阶段，第二阶段是实习学习阶段，第三阶段是模拟考试和强化训练阶段，第四阶段是整理备考阶段。结果本组223例学生参加了护士执业考试，单门科目通过效率为97.3%，整体合格率达95.5%，一共有213例合格，顺利通过护士执业考试。结论护士执业考试充分考量了黑龙江护理高等专科学校多年坚“持育人育才并举，育才先育人”的教学思想，展示了黑龙江护理高等专科学校大力推进护理课程改革带来的丰硕成果。
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护士执业考试程序化训练与效果探讨
目的:探讨护士执业考试程序化训练与效果.方法:对2009年毕业的三年制的护理专业的学生进行四个阶段的程序化训练.结果:146名护生参加执业考试,其中139名合格,合格率达95.2%.结论:实施护士执业考试程序化训练是可行的,执业考试合格率有明显效果.
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脑卒中吞咽障碍患者程序化训练效果观察
目的：探讨脑卒中吞咽障碍患者的程序化训练方法及效果。方法：选择48例脑卒中吞咽障碍患者随机分为对照组与观察组，各24例。对照组给予常规指导，观察组按程序化实施吞咽障碍训练，比较两组患者吞咽障碍改善情况。结果：与对照组相比，观察组患者吞咽功能得到不同程度的改善，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论：对脑卒中后吞咽障碍患者进行程序化训练可改善吞咽功能、提高生活质量。
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社区监管和程序化训练对首发精神分裂症的康复效果研究
目的 探讨社区监管和药物自我处置程序化训练对首发精神分裂症康复的效果.方法 对首发精神分裂症患者纳入社区管理,随机分为干预组48例和对照组50例,进行为期18个月的追踪随访,采用简明精神病评定量表(BPRS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)和自知力与治疗态度问卷(ITAQ)进行康复效果评估.结果 干预组在随访18个月后的BPRS、SDSS、ITAQ评分,服药依从性、复发率和再住院率、肇事肇祸的评级均显著优于对照组(P＜0.05).结论 开展社区管理和配合药物自我处置程序化训练,可提高社区首发精神分裂症患者的服药依从性、恢复社会功能,降低复发率和再住院率,减少肇事肇祸行为,效果良好.
