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大型综合医院心血管急救培训常态化的探索
目的：通过引进标准化课程，对全院医护人员、医学生等进行心血管急救技术基础生命支持和高级生命支持专项培训，探索大型综合医院心血管急救培训常态化的方法和意义。方法采用边看边练教学模式，通过美国心脏协会标准化课程对医护人员、医学生分层分批进行心血管急救理论知识和技能培训，并对其培训前后分别进行理论考核，同时进行问卷调查。结果问卷调查表明，培训人员对所培训课程的赞同率为95.78%，同时培训医护人员、医学生心血管急救理论知识考核成绩培训前后对比有统计学意义，P<0.01。结论大型综合性医院通过经费保障、引进标准化课程、建立专项师资队伍可以使心血管急救培训常态化，从而提升医院应急救援能力和急救服务水平。
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PBL在留学生场景化ACLS教学中的模式构建
目的:探讨PBL在留学生ACLS教学模式的构建.方法:2015年1月至2017年12月来自南京医科大学的留学生72人,其中男34人,女38人,随机分为对照组(L组)和实验组(P组),每组36人.L组采用传统教学法,P组采用模拟案例结合PBL,培训结束后行理论考核、现场模拟考核、团队表现评估三方面观察.结果:P组理论成绩、场景化考核成绩、团队表现较L组升高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:模拟案例结合PBL教学法ACLS培训可显著提高留学生ACLS教学效果.
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美国高级生命支持(ACLS)培训法在急救实验教学中的运用
在实习生座谈会上经常有护生提出,在遇上抢救病人时,很想参与却又往往经验不足或信心不够而失去重要训练机会,因此容易产生自卑情绪.针对此问题,我们在急救实验教学中及时地运用美国ACLS训练法综合地培训学生抢救病人的能力,使学生在以后临床实习的过程中顺利进入抢救角色,既能提高护生的职业素质,又能大限度地鼓励学生利用所学的知识和技能参与抢救,培养自信心和成就感.
