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"微课+翻转课堂+路径单"模式在急诊科护士规范化培训中的应用
目的 探讨"微课+翻转课堂+路径单"模式在急诊科护士规范化培训中的应用效果.方法 采用便利抽样法,将2017年1月—2018年12月在绵阳市中心医院急诊科接受规范化培训的护士(以下简称规培护士)97名作为研究对象.将2017年培训的50名护士设为对照组,2018年培训的47名设为试验组.对照组护士按照原国家卫生计生委《新入职护士培训大纲》要求,制定教学计划,一对一跟班带教;试验组护士采用"微课+翻转课堂+路径单"模式进行带教.比较两组护士出科理论及操作考试成绩,采用成人学习满意度量表、自我导向学习评定量表(SRSSDL)比较两组护士满意度和学习能力.结果 试验组护士出科理论考试成绩(79.23±8.99)分、出科操作考试成绩(85.23±8.70)分,高于对照组的(73.58±8.14)、(75.66±8.61)分,差异有统计学意义(t值分别为5.351、5.187;P<0.01).试验组护士成人学习满意度量表总分(17.16±0.81)分,SRSSDL总分(225.36±23.05)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.683、7.683;P<0.05).结论 "微课+翻转课堂+路径单"模式适合急诊规培护士教学,能够提高规培护士学习满意度及自我导向学习能力.
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路径单在腰椎间盘突出症患者中的观察与应用
目的：探析腰椎间盘突出症患者运用路径单的临床效果。方法：选择2014年8月至2016年3月期间该院收治的腰椎间盘突出症患者50例为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规护理，而观察组则运用路径单，对比两组效果。结果：与对照组比较，观察组的护理满意度高，组间对比差异显著（P ＜0．05）；同时，两组的住院时间和 VAS 评分比较有统计意义（P ＜0．05）。结论：临床上运用路径单对腰椎间盘突出症患者进行护理，不仅可以减轻患者痛苦，还能提高护理满意度，值得推广。
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健康教育路径单应用于肠造口患者的效果评价
目的：探讨健康教育路径单在肠造口患者护理中的应用效果。方法将本科2013年6月~2014年4月行肠造口手术的62例患者，随机分为对照组和观察组各31例。对照组采取常规护理，观察组在常规护理的基础上采用健康教育路径单进行护理干预，比较两组患者护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力。结果观察组护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用健康教育路径单护理肠造口患者效果满意，可以提高患者护理服务满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力，从而有效地提高患者的生活质量。
