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行动导向教学法在高职助产专业《基础护理学》教学中的应用
向教学法适用于高职助产专业<基础护理学>教学,有利于学生掌握专业技能,培养创新精神、增强团队协作精神及沟通能力等综合素质.
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高职助产专业技能测试指标体系的构建
通过临床调研法对高职助产人才必须掌握的技能项目进行规范,构建了一套由11个技能模块、70个测试项目及评分标准构成的助产技能测试指标体系.改革了技能训练测试类型与方法,建立了学生准入临床实习和毕业技能考的两个教学标准,应用助产教学工作两年多以来,取得了良好的效果.
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高职助产专业课程体系的重构与优化
总结了高职助产专业课程体系重构的背景,在教、学、做于一体的工学结合培养途径基础上,重构了助产专业“平台+模块”的课程体系,其优化之处包括强化了医学基础教育、加大了实践教学比重、凸显了助产专科特色.认为课程体系的重构与优化有效实现了高素质、技能型人才的培养目标.
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情景模拟教学法在高职助产专业实训教学中的应用
目的 探讨情景模拟教学法在高职助产专业实训教学中的应用效果.方法 选取本校2014级专科助产班学生113人为对照组,2015级助产班学生110人为实验组.对照组采用传统实训教学方法,实验组在此基础上采用情景模拟实训教学法.通过实训考核成绩和问卷调查对实训教学效果进行评价.结果 实验组自主学习能力、分析解决问题能力、实践动手能力、护患沟通能力和团队协作意识均明显高于对照组,差异具有统计学意义(均P＜ 0.05).结论 情景模拟教学法应用于高职助产专业实训教学中不仅有利于提高学生的自主学习能力、分析解决问题的能力、实践动手能力、护患沟通能力,还有利于提高学生团队协作意识.
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2012年全国高职助产技能大赛评分标准的修改建议
2012年6月18日至2012年6月22日,由教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会主办的全国高职助产专业技能大赛在漳州卫生职业学院举行,来自全国22所高职高专院校的88名选手参加了大赛.本次大赛的必考项为“自然分娩铺无菌巾”、“新生儿沐浴”两项;抽考项为“产前外阴消毒”、“产科腹部检查”、“新生儿抚触”3项.这次大赛是第一次全国性的助产技能大赛,对深化助产专业教学改革,促进全国各院校交流,提高助产技能教学水平起到了积极作用.笔者就大赛中能够真正体现助产技能的“产前外阴消毒”与“自然分娩铺无菌巾”项提几点修改建议,以终制订出与岗位需求接轨的助产技能评分标准,有效提高助产专业学生的岗位技能和职业能力,并为助产技能大赛、助产人员岗位准入技能考核及医疗单位现有助产技术人员再培训和达标考核提供科学的评价体系.
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微信、QQ等公众平台在高职助产专业人体解剖教学中的应用
高职助产专业在近些年的发展中遇到许多问题,教学方法也在不断改良和贴合时代发展潮流,让公众更加了解这个行业尤为重要.面对信息化时代的来临,微信,QQ等这些公众平台无疑是传播迅速的媒介,如何应用好这些媒介是高职助产专业人体解剖教学中不可忽视的问题.
