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基于同质医疗理念的创新型护理实践在子宫肌瘤手术患者中的应用研究
目的：分析基于同质医疗理念的创新型护理实践在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法将同质化创新护理实施前（2014年10月—2015年3月）和同质化创新护理实施后（2015年4—9月）收治的子宫肌瘤手术患者220例作为研究对象，实施前后病例组分别设为对照组（110例）和研究组（110例），对照组接受子宫肌瘤手术常规护理，研究组接受基于同质医疗理念的创新型护理，对两组患者干预前后的焦虑状况、健康知识掌握度、并发症发生率、生活质量、护理满意度进行比较。结果干预后研究组的护理效果（焦虑状况、健康知识掌握度、并发症发生率）优于对照组，差异均有统计学意义（P ＜0．05）；干预后3个月社会生活、精力、睡眠、躯体活动、情感反应、疼痛等方面的生活质量，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0．05）；干预后3个月研究组满意度为96．36％，高于对照组的86．36％，差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论将基于同质医疗理念的创新型护理模式应用于子宫肌瘤手术患者的护理实践之中，能够显著提高该类患者的护理效果、生活质量及满意度。
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综合医院外科病房设置顾问护士岗位的实践探索
目的：探讨顾问护士在综合医院外科病房的岗位设置及实践应用的效果。方法从2013年8月开始通过自愿及竞聘的原则从外科病房中选出6个病房作为试点创新病房,并各设置顾问护士1名,与医生组建医护团队,为患者提供“院前院中院后”的同质医疗护理服务。比较设置顾问护士前后患者住院满意度及医护合作满意度。结果观察组患者满意度和医护合作满意度评分分别为(23.09±1.69),(79.41±11.98)分,均高于对照组的(20.01±1.56),(72.02±12.88)分,差异有统计学意义(t值分别为6.151,2.677；P<0.05)。在校正两组其他因素,组别为两组医护合作满意度差异存在的影响因素(P<0.01)。结论在综合医院外科病房设置顾问护士,能使护士及时动态地了解患者的信息,加强了医护合作,提升了患者的满意度和医护合作满意度。
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同质医疗工作模式对护士工作及护理质量的影响
目的 探究同质医疗工作模式对护士学习与工作主动性的影响.方法 以20名护士为研究对象,采用同质医疗工作模式1年后进行工作能力与质量的评价.结果 实施同质医疗后护士专科理论、基础理论考试得分、论文发表篇数,业务学习出勤率、护理质量评价及患者满意评分显著高于实施前(均P＜0.01).结论 同质医疗工作模式能够有效地激发护士工作、学习的主动性,提高工作能力及护理质量,进而提高患者满意度.
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创新病房设置顾问护士提供全程服务的实践
目的 探讨顾问护士在同质医疗服务模式创新病房提供全程服务的实践及效果.方法 通过自愿及竞聘原则从外科病房中选出3个病房作为试点创新病房,并各设置顾问护士1名,与医生组建医护团队,为患者提供同质医疗护理服务.调查患者住院期间满意度和医护合作满意度,比较设置顾问护士前后患者住院满意度及医护合作满意度.结果 两组患者住院满意度、医护合作满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 综合医院外科病房设置顾问护士,开展同质医疗服务模式,可加强医护合作,提高住院患者满意度和医护合作满意度.
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健康教育路径在外科高风险带管患者中的实践研究
目的：探讨健康教育路径在外科高风险带管患者中的实施及应用效果。方法选取外科3个病区2014年3—6月150例留置高风险管道患者设为对照组，采用专科护理常规中管道护理措施；2014年7—9月150例留置高风险管道患者设为观察组，在对照组的基础上，采用健康教育路径对患者进行管道护理。比较2组患者非计划性拔管的发生率，患者管道健康教育掌握度及依从性的差异。结果2组的非计划性拔管率差异有统计学意义（观察组1.3%vs对照组7.3%，字2=5.58，P<0.05）；观察组患者管道健康教育掌握度及依从性高于对照组（P<0.05）。结论健康教育路径不仅能降低非计划性拔管的发生率，同时更能规范外科全病区管道护理技术，提高护士综合能力，有较好的健康教育指导意义。
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探讨同质化模式下肠内营养路径在胸外科的实施应用
目的 探讨同质医疗模式下肠内营养护理路径在胸外科的实施应用.方法 将2013年1-6月在我科行肠内营养治疗的患者60例为对照组,按照肠内营养操作指南和常规进行护理;将2013年7-12月在我科行肠内营养治疗的患者60例为观察组,实施同质医疗模式下的肠内营养护理路径进行护理,比较两组患者肠内营养相关并发症的发生情况及患者对健康教育知识的知晓度和住院满意度.结果 观察组患者肠内营养相关并发症的发生率均明显低于对照组(P＜0.05);观察组患者对健康教育知识的知晓度和住院满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论 同质医疗模式下实施肠内营养护理路径能有效降低肠内营养治疗过程中出现的风险,同时让患者享受到个体化的护理方式,让护士依据护理路径实施有效高质的护理和健康教育.
