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记忆与学习测验文献资料
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注意缺陷多动障碍儿童记忆和学习的研究
目的:探讨注意缺陷多动障碍DSM-Ⅳ亚型记忆学习功能及与持续性注意的关系.方法:对113名8-12岁注意缺陷多动障碍男童与83名正常儿童进行对照研究,并与持续性注意测验进行相关分析.结果:ADHD各亚型图案记忆成绩均较对照组差;混合型儿童的图片记忆、言语记忆和故事记忆成绩较对照组差.持续性注意测验的击中率、虚报数、d'值与记忆和学习相关.结论:注意缺陷多动障碍儿童存在记忆与学习功能损害,与注意障碍明显相关.