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始成年期文献资料
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始成年期大学新生同一性风格、自我控制和手机依赖的关系
目的：探讨始成年期大学新生同一性风格、自我控制和手机依赖的关系。方法：采用同一性风格问卷、自我控制问卷和手机依赖问卷对523名大学新生进行测量。结果：自我控制负向预测手机依赖（β＝－0．70， P＜0．001）；信息风格正向预测自我控制（β＝0．29，P＜0．001），自我控制在信息风格与手机依赖关系中起完全中介作用；规范风格正向预测手机依赖（β＝0．35，P＜0．001）；扩散风格负向预测自我控制（β＝－0．53，P＜0．001），自我控制在扩散风格与手机依赖关系中起完全中介作用。结论：同一性风格对始成年期大学新生手机依赖有显著地影响，自我控制是重要的中介变量。
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始成年期自我同一性发展特点及影响因素
Erikson将自我同一性看作是终生发展的过程并把18～25岁作为发展的关键时期,Arnett根据后现代社会的现实环境将这一阶段命名为“始成年期”.始成年期自我同一性对情感、工作、世界观等自我同一性发展领域的关注度相对青少年期更广泛与深入,发展任务的繁杂使始成年期自我同一性的发展更具波动性,并随着个体逐渐成熟而更多处于同一性的高级状态.后现代社会属性是始成年期自我同一性问题的根本,原生家庭持续影响始成年期自我同一性的发展,同时学校与工作单位这样的社会机构构成近端环境直接作用于始成年期自我同一性,自主性在始成年期个体与其家庭及所处社会机构的交互作用中对自我同一性起到关键性调节作用.
