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关于中职医学生物化学教学方法的讨论
对医学生物化学(以下简称‘生化')教学中存在的问题进行了分析,尝试在传统的医学生化教学中结合一些新的教学方法,从而提高教学效果.
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打比方在三年制专科生理教学中的应用体会
为适应社会对应用型医学人才的需求、提高生理学教学质量,教师在课堂教学中使用恰当的比喻可增强生理学教学的趣味性、激发学生的学习兴趣,有利于其掌握生理学知识.
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从效益是"饭"安全是"碗"想到的
在一次安全活动中,笔者遇到一位管安全的企业领导,他为职工讲解安全与效益的关系时打比方说:效益是饭,安全是碗,打坏了碗,饭就撒了;效益是饭,安全是锅,锅漏饭菜遍地流;没有安全牢靠的锅碗来盛效益饭我们吃嘛?只有吃苦头喝苦水……
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男人眼中的女性美
一个男人,只要他视力没有大毛病,就都欣赏女人的美.因为大家都有这种能力,所以这件事常被人用来打比方——孟夫子就喜欢用"目之于色也,有同美焉"这个例子来说明大家可以有一致的意见,很显然,他觉得这样一说大家就会明白.假如还有什么争议,那是在女人中间,绝不是在男人中间.
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打给老婆的七个电话
福旺老婆兰香老打比方说村里哪个哪个有钱,福旺一气 之下就出去打工了.到了南方,福旺给老婆打来第一个电话,说:"老婆,我到广州了,我不信我就混不出一个人样来,我哪儿比别人差?我福旺非混个人样给人瞧瞧!"兰香叮嘱说:"带出去的钱你要放好."
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比喻修辞手法在医学论文中的运用
比喻就是打比方,是利用一事物来说明有相似之处的另一事物的修辞手法.撰写医学论文时如能巧妙地运用比喻修辞格,就能把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显,从而大大增强书面语言的表现力.比喻的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物),根据上述基本结构的不同,比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种基本类型,此外饰喻、博喻这两种比喻变式在医学类文章中也时有出现.