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药物拟人的现在与未来
目的 中药学是学习中医理论的基础课程,目前尚存在难学、难记等问题.通过搜集资料,我们发现中药难学的根源在于缺乏合适的学习方法.拟人化是把事物人格化的手法,通过这种手法可以设计出特殊的图像,并培养学生的学习兴趣.我们小组将拟人化手法与多种现代学习方法相结合,设计出独特的中药拟人图来辅助中药学习,并取得一定的成果.
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α脑电波音乐对中学生记忆的改善作用
目的:探讨α脑电波音乐对中学生记忆的改善作用.方法:采用方便取样,选取太原市某中学初二年级4个班,随机分成空白对照组(不受任何声音刺激)(n=22),巴洛克音乐组(n=26)及双脑同步共振音乐组(n=31)两个α脑电波音乐组,以及古典音乐组(n=20).干预阶段,主试连续5天为对照组除外的3组学生播放相应曲目,每次30分钟.干预前后,用短时记忆和长时记忆测试方法对4组学生进行记忆测试.结果:巴洛克音乐组、双脑同步共振音乐组、古典音乐组的图像型长时记忆测试前后得分差值均高于对照组(均P＜0.05)；巴洛克音乐组的声像型长时记忆测试的前后得分差值高于对照组(P＜0.05).结论:双脑同步共振音乐可改善中学生图像型长时记忆,但对于短时记忆、声像型长时记忆无改善；巴洛克音乐可以同时改善中学生的图像型和声像型长时记忆,但对于短时记忆无改善；古典音乐可以改善中学生的图像型长时记忆,对于声像型长时记忆和短时记忆无改善.
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图像记忆中类别信息的部分报告优势效应及其提取机制
目的:探讨图像记忆中类别信息的精细程度及其提取机制.方法:采用汉字——字母类别材料和植物——动物汉字类别材料2种实验材料,分别对34名被试作实验,将实验后的结果作为统计分析.结果:汉字——字母类别提示,始终都有部分报告优势效应,而植物——动物类别提示,只有在2类别单一排列时才有.结论:图像记忆中储存的类别信息,只有基于视觉——空间特征这类自动化加工的类别信息(如汉字——字母类别)的,其提取过程是“先选择、后识别”的认知加工.
